11月26日
《中国教育报》
刊发
我县第二中学
“组团式”帮扶赋能学校发展
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四川省通江县第二中学
“组团式”帮扶赋能学校发展提质增效
为避免学校出现管理责任落空，通江二中将内江六中与通江中学在网格化管理上的做法深度融合，形成了覆盖全校的四类网格化管理体系。一是课程网格，对全校教师按学科建立大网格，再分学段教师中网格、年级小网格。由教务处负责教学“六认真”常规督查和教学教研活动的实施，中网格、小网格内教师教研活动相对独立，确保网格内学科教师相互学习、共同成长，努力上好每一堂课。二是条块网格，将学校教学场所、活动场所、生活场所等领域按13个条块、68个网格序号分解到处室，做到每月有台账、有隐患排查、有整改、有验收、有销号，实现安全隐患排查和销号闭环、学生请假销假闭环、师生离校到校报平安闭环、来访人员进出闭环的“四个闭环”目标。三是区域网格，将全校楼道、全校劳动责任等划分为区域网格，覆盖候课、楼道安全、劳动、卫生等工作，由政教处和体卫艺处负责管理考核，落实领导负责制、辖区负责制、首问责任制等“七个责任制”，确保“有岗必有人、有人必有责、有责必保安”。四是班务网格，在班级内激活班干部岗位潜能，培养学生主人翁精神和管理能力，形成人人都是班级建设者和管理者的格局，确保班级内实行民主管理、科学管理，切实减轻班主任的工作量，提高班级管理效率。
为了让网格见效，学校还推出了“巡视课堂”的配套措施，由3所学校人员组成的队伍，在周一至周五全天候对全校课堂进行巡视，内容涉及班风、学风、教风等内容，做到定人、定时、定项目、定区域。
“高效课堂+名师引领”让教师专业专注
经过两年的探索，通江二中聚焦教学质量，着力构建“四有”高效课堂。一是有情，课堂力争有激情、有感情、有温度。二是有趣，课堂必须生动有趣味、学生学习有兴趣。三是有理，教师在课堂上做到知识构建有逻辑，知识传播有深度、有高度、有宽度，重点难点突出，层次脉络清晰。四是有法，确保课堂选择有效的、适合的教学方法和学法。同时，学校对“四有”课堂提出了4个要求。一是注重教态仪表，做到表情恰当、眼神亲切、手势优雅、站姿端庄、走姿大方、穿着得体。二是夯实基本功，做到语言好、板书好、专业好、手段好、教法好、学法好。三是厘清课堂结构，做到导入自然、目标清晰、重点突出、归纳小结、巩固练习、应用实践。四是关注六个状态，确保良好的纪律状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。
在构建“四有”课堂过程中，学校主抓名师引领。一是师徒结对共提升，利用帮扶学校的教师等名师资源，大力实施“青蓝工程”，开展帮扶教师“1+N”结对帮扶通江二中教师活动，组建26个师徒团队，每月开展一次“同课异构”交流活动，师徒同台竞技、抱团发展。每个月选派10名学科教师到两所学校进行短期结对跟岗学习，每学年遴选出7名管理岗位人员进行结对跟岗学习。二是发挥名师工作室示范引领作用，借助“组团式”帮扶力量，先后成立了高中语文名师工作室、音乐学科名师工作室、体育学科名师工作室、名班主任工作室，各工作室结合新课程新课标，每半月开展一次主题教研活动，助力教师在研究工作中互助成长。
“四大行动+‘五育’观测”让学生成长成才
“四大行动”是2024年以来通江二中为落实“三全育人”、建立新型师生关系主推的陪伴关爱学生活动。一是“1+10”关爱行动，以班级为单元，以班科组教师为主体，由班主任分配挂联关爱本班10名左右学生，常态化关爱学生。二是周末陪伴行动，针对留校学生较多的现状，开展了值周领导、值周教师、生活教师、宿管员周末陪伴活动，关心留校学生的生活、学习、身心健康等情况。三是住校学生免费生日午餐行动，对生日当天住校的学生，学校在食堂设专门窗口、专门餐桌，由食堂免费提供一顿生日午餐。四是夜间陪伴行动，值周领导、行政值周、值周教师、宿管员每晚陪伴住校学生。在实施“四大行动”中，学校还在班级设立了学生德智体美劳“五育”观测点，呵护学生一路成长。截至目前，教师“线上+线下”家访1000余次，制定了“一生一册”成长档案；值周人员、生活教师、宿管员周末陪伴留校学生400余次；落实“零点行动”130余次，14名教职员工坚持夜间巡逻，为学生安全保驾护航。（李升 王金生）
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