教材主阅读文本的有效策略研究 | 我校成功承办雨花台区初中英语教研活动

教育   2024-10-23 17:33   江苏  
为有效探究阅读文本的不同课时教学策略,10月21日,雨花台区初中英语学科教研活动在南京外国语学校雨花国际学校成功举行。本次活动由南京外国语学校雨花国际学校初中部教导处副主任周娟老师主持,同时有幸邀请到金陵中学岱山分校的高岩校长为本次活动作指导点评。南京外国语学校雨花国际学校总校长董正璟先生,校长胡虹洋女士,副书记侯磊先生及全区初二年级英语教师共同参与本次活动。
南京市南站中学的谈雯老师执教内容为U5 Reading的第一课时。谈老师以WWF熊猫标志快速导入,引发学生对熊猫特点和其象征意义的初步思考,在梳理文本的同时也启发学生思考了语篇视角下的作者情感。此外,谈老师还用一则熊猫数量和濒危等级变化的新闻作为补充阅读,加深学生对主题意义的理解,同时组织学生为WWF编写新标语,激发学生保护野生动物的意识,内化育人价值。
南京外国语学校雨花国际学校的陈欧洋老师授课内容为U5 Reading的第二课时。陈老师通过创设成为大熊猫志愿者的情境,引导学生了解大熊猫的成长历程及其面临的困境,并探讨了切实可行的方法。学生在模拟成为志愿者的两个步骤中,理解、学习本课重点语言点,并树立保护动物的意识。最后,陈老师引导学生将所学知识迁移到另外两种濒危动物上,让保护动物的思维充分涌流。
接下来,南京一中实验学校的汤子倩老师对单元整体式阅读教学做了专题讲座。她提出,目前阅读教学存在拓展篇目针对性不强、缺乏内在联系、仅限于表层教学活动、缺少迁移创新的深层次活动等问题。通过深挖单元主题意义,明确拓展阅读方向,有效挑选并整合拓展阅读文本,深入反思,将教学评价与教学内容及时整合,促使学生在高质量的拓展阅读中发展英语核心素养。
在评课环节,高岩校长指出,阅读课的教学需要多元化的评价,教师应及时给予学生正面反馈。在处理文本时,要保障学生有充分读透文章的时间,以此为基础的前提下,学生在拓展活动时才能有语言知识及文章内容的积累,才能有效产出。同时,教师在拓展文本或设计活动时,并非仅局限于课堂,在课后也可以辅助学生将其完善,充分调动学生的思维,提升学生的综合素养能力。


本次教研活动,不仅为师生们提供了展示自我的平台,也为全体英语教师提供了一个交流研讨的机会,让老师们对单元主阅读教学有了更深层次的理解。相信在日后的教学过程中,大家学以致用,一定能打磨出更加精彩的阅读教学课堂!



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