基于新教材的“情境交际阅读”教学探索 | 我校成功举办跨区域初中英语同课异构教研活动

教育 2024-11-19 19:33 江苏

11月18日上午，我校成功举办了跨区域五校联动的初中英语同课异构教研活动，旨在探索2024年秋英语新教材的开发和研究途径。本次教研活动有幸邀请到南京外国语学校初中部教学处副主任朱琳老师、南京仙林外国语学校教导处副主任龚熙华老师以及南京外国语学校雨花国际学校总校长董正璟先生作指导点评。我校胡虹洋校长、侯磊副书记、初中部蒋荣魁校长、小学部宋红斌校长、杨金梅副校长以及常州市北郊初级中学吕娟副校长、常州市戚墅堰实验中学吴志平校长及五所学校的部分英语骨干教师共同参与此次活动。

本次活动由我校初中部教导处副主任周娟老师主持。活动伊始，胡虹洋校长首先致欢迎词。胡校长表示，南外雨花从筹建至今，一直得到南外本部及仙林外校的大力支持，我们对此表示真挚的感谢。

胡校长致欢迎词

南京外国语学校雨花国际学校的陈燕老师执教的内容为U7 Reading: Family money management。陈老师的课堂教态自然、板书漂亮，结合学生的Daily report提问使得导入部分光滑流畅，同时设置了生动有趣的视频，学生积极热情、参与度高。陈老师关注生词、句型教学，将spend...on，pay for，cover等词代入情境中操练，教学素养高、基本功扎实、教学节奏舒缓，为后续学生的文本学习打下基础。通过课文学习，陈老师把needs和wants渗透进了读后环节，使得学生围绕"金钱管理“这一话题建立了初步的金钱价值观。

南京外国语学校的王雯老师执教的内容也是U7 Reading：Family money management。王老师经典的美式发音，让人觉得置身美语课堂。在导入环节，王老师邀请学生讨论how they usually spend their pocket money，如何花零花钱以及父母如何安排家庭开支，随后通过两个英语笑话使学生在轻松的氛围中开始本课的学习。在分析文本budget预算构成时，王老师随机应变，邀请学生来绘制饼状图及阐述daily needs，special things以及savings的构成，灵活调节课堂氛围。词汇和句型的铺垫教学可以为对话和语篇教学奠定知识基础，帮助学生更熟练地掌握和使用本堂课的语言知识。

在评课环节，朱琳老师指出牛津新教材开发和研究的途径和重要性，强调教师备课需从单元整体角度实施。朱老师表示，新教材具有主题指向性、层级间接性、情境真实性等特点，同时新教材设置了任务探究的弹性，这些都体现了别出心裁的设计理念。她认为两位老师的教学都具有目标化和结构化的特征，注重语篇研读、思维培养和多模化，真正教学生用英语来做事。最后，朱老师对参与授课的两位老师的认真态度及教研组的精心组织表示感谢。

龚熙华老师指出，好的老师应深入浅出地传授知识，让学生获取知识、文化、思维和做人道理，让课堂充满乐趣。她认为陈燕老师的课导入自然流畅、学生的参与度高且语言表达和沟通能力强；王雯老师课堂的特点是出乎意料的问题链，不断激发学生深层次思考。龚老师表示，新教材涉及家庭理财等话题，要求外语老师不仅教词汇、短语、句型，还要注重思维和文化含量，基于主题意向进行单元整体教学。

董正璟校长指出，南外及集团校像一个大家庭，各个学校在教学上互帮互助、交流经验。作为一所新建校，南外雨花如幼儿般渴望学习、怀揣抱负、期望与梦想，期待大家共同助力、代代传承，携手成就未来。随后，董校长还分享了南外教学的几条成功经验：一是深入研究了情境教学法Structure-Situation-Communication（SSC），非常有效；二是老师应是导演，学生是演员，角色不能颠倒；三是更多输入和更多输出。输入是老师提供的，输出是学生的表现。输入很重要，没有输入就没有输出。

董校长强调，Practice makes perfect. 英语学习需要多说、多听、多读、多写，老师应该给学生尽可能多的练习机会，给学生充足的时间思考和想象。课堂上，老师要注意纠正学生的错误，必要时给予指导。课堂应尽量活跃，尤其是小学和初中，让学生开心起来，对课程产生兴趣，积极融入课堂。董校长还表示，希望老师们都能保持南外的外语教学特色，同时融合新的教育理念和方法，注重实用性，尊重个体差异性，因材施教，找到适当的平衡点，让外语教学更生动、更有趣。

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