韦凌云
案例：昨天，幼儿园医生到每个班进行了通知，告知每个班级后天幼儿要打预防针。由于当时过于忙碌，小卢老师没有认真地听本次预防针的名称和目的。
忙碌的一天很快就要结束了，幼儿已经用过晚餐，正等着家长来接。小卢这才发现自己还没有出通知。于是，急忙拉来黑板，出了一则通知，通知的内容主要为：尊敬的各位家长，明天孩子们要打预防针，请各位家长按时送孩子来幼儿园。第二天，轮到到了本班打预防针的时间了，小卢带着幼儿们来到医务室。医生问本班来了多少人，小卢一时也说不上来，马上清点了人数…看着本班几个因害怕而哭泣的孩子，小卢吓了吓他们：“再哭，就先打你们的针。”之后，小卢满意地发现，这些幼儿居然不再哭了。预防接种能够使幼儿产生对传染病的免疫力，防止传染病的流行。幼儿从出生就开始进行预防接种，直到13岁，但3～6岁幼儿的预防接种是在幼儿园完成的。因此，作为一名幼儿园的教师或保育员，都需要配合预防接种工作的开展。一般说来，保教人员配合预防接种所做的工作主要包括有：幼儿人数的统计、幼儿的组织、对幼儿接受预防接种后的照顾及与家长的联系等。但小卢老师由于经验的缺乏，没有事先做好幼儿人数的清点工作；在组织幼儿接受预防接种的过程中，恐吓幼儿；在与家长联系这方面做得较欠，仅仅出通知说明天幼儿要打预防针，没有交代预防针的名称、作用及家长应该注意的事项。也就是说，在幼儿接受预防接种的前一天，保教人员要通知家长，在通知中应明确本次接种的名称、目的。另提醒家长为幼儿洗澡、清洁皮肤，以防接种后因皮肤的不洁引起局部的感染。提醒家长，若幼儿身体不适或有过过敏史，应告知教师，因为发烧、有过过敏史的幼儿应暂时避免接种。教师应及时在幼儿接种前将这些身体不适及有过过敏史幼儿的症状及名单通知医务室，由医生来决定是否接种。但在上述案例中，小卢老师出的通知就过于简洁，很多教师应了解的信息都没有附上。保教人员在接种之前应马上统计当天到幼儿园的人数和名单，并作好记录；以便以后能清楚地了解当天未来园而错过了接种的幼儿人数。同时，也要将当天虽然来到幼儿园，但因为身体不适而没有接种的幼儿名单记好，以便日后的补种。但在上述案例中，小卢老师到了现场才临时清点幼儿人数，这样一来，就很难记下特殊幼儿的名单，日后也很难知道谁还没有接种。保教人员在接种时应维持好本班幼儿的秩序。一般说来，要求保教人员要求幼儿按名单的顺序排队。教师与保育员应一人站在队伍前面，一人站在队伍的后面，站在前面的教师应先确认幼儿的姓名，帮助幼儿脱上衣、撸衣袖，配合医生的记录和打针。但幼儿接种后，帮助孩子迅速穿好衣服，以免幼儿着凉。在幼儿接种的过程中，保教人员发现幼儿有哭闹现象时，应该及时安慰幼儿，可以抱抱他们，告诉他们教师会陪着他们，可能打针的时候会有点疼，但不会很疼，打针后就不会生病了。不宜如上述案例中的小卢老师般吓唬幼儿，这样只会增加幼儿的紧张感和恐惧感，甚至是排斥接种。当准备轮到这些哭闹幼儿接种时，教师应轻松地和他说话，转移其注意力。当接种结束后，鼓励这些幼儿。幼儿接种后，教师可以组织幼儿进行轻微活动，不应该进行剧烈运动，注意给幼儿保暖，及时给幼儿增减衣服，避免幼儿过冷或过热，还要留意幼儿的食欲、精神状态，若发现异常，及时通知医生。但在上述案例中，小卢老师明显地忽略了这一点。反思：作为幼儿园的保教人员，在幼儿接种时总会面对一些害怕打针的幼儿，他们有的哭着回家；有的抱住柱子不肯离开；有的则是往医务室相反的方向跑走。对于这些幼儿，保教人员有可能会给予批评或嘲弄：“你怎么这样不能干的？你看，弟弟妹妹都不哭，你还哭，太丢脸了！”因为保教人员往往忽略了一点：若我们是孩子，此时充满恐惧的我们会如何想？我们又会希望老师为我们做些什么？因此，保教人员在面对这些幼儿时应充满爱心，多想想我们该为他们做些什么，而不是给予嘲弄或恐吓。
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