在甘肃省教育厅支持下，西北师范大学教育技术学院团队开发了《国家中小学智慧教育平台应用指南》，本期为您推介《指南》第五章“平台在课后服务中的应用”。
#指南概要#
《指南》第五章“国家中小学智慧教育平台在课后服务中的应用”来啦！快来一起探索智慧平台课后服务版块吧！这里有超多好玩的科普小实验、动感十足的体育锻炼、精彩纷呈的文化艺术课程……学校可以轻松安排，学生也能随心选择，让课后服务不再是简单的学习延伸，而是充满乐趣的新体验！课后服务，原来可以这么酷！
本章指南将带你深入了解国家中小学智慧教育平台如何成为课后服务的强大助力。首先，直面当前课后服务面临的资源短缺、师资不足、形式单一等五大困境，别担心，智慧教育平台来救场！它用海量资源、专业师资、线上线下混合模式，还有全方位的质量保障，一一击破这些难题。
接着，指南揭秘了平台的两大实践模式：“基于资源学习的融合应用服务模式”和“基于三师课堂的创新应用服务模式”，让课后服务变得既丰富又高效。最后，通过两个生动的应用案例，从设计到实施，再到效果点评，全方位展示平台如何助力课后服务焕发新生。看完这篇指南，你将掌握如何运用智慧教育平台，为学生打造一个充满乐趣与成长的课后新天地！
01
平台应用
为课后服务提供多样化的资源
平台内科普教育、体育锻炼、经典阅读等资源丰富多样，满足了学生多样化的学习需求。这些资源不仅覆盖广泛，还质量上乘，为课后服务提供了坚实的资源支撑。
为课后服务提供线上线下混合的新样态
平台融合了线上与线下教育的优势，为课后服务带来了全新的活动模式。学生既可以在线观看课程视频，进行自主学习，又可以在线下参与课堂讨论和实践活动。
为课后服务提供全面的质量保障
平台严格的质量控制机制，确保了课后服务的质量。平台对上传的教学资源进行了精心筛选和审核，确保了内容的准确性和权威性。
02
应用方法
结合课后服务的具体情境和目的，以及平台对课后服务的支持作用，可将课后服务的实践模式划分为两种：基于资源学习的融合应用服务模式和基于三师课堂的创新应用服务模式。
基于资源学习的融合应用服务模式
平台提供丰富在线课程、学习工具和互动功能，助力学生课后学习和探究。教师可通过平台或面对面方式实时互动，答疑解惑。此模式普遍适用，灵活融入各类课后服务场景，有效提升课后服务质量。
基于资源学习的融合应用服务模式的实施步骤
基于三师课堂的创新应用服务模式
双师课堂助农村校补齐国家规定课程，并延伸至课后服务。依托平台资源，构建三师课堂，丰富课后服务体系，尤在科普、艺术、研学领域。三师课堂融合课内教师、平台资源“教师”及“工程师”“艺术家”等“第三师”，形成线上线下结合的独特教学模式。
基于三师课堂的创新应用服务模式的实施步骤
03
案例概要
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《“一带一路”100个全球故事——
在学习中国书法的道路上》课后服务
来自宁夏回族自治区中卫市第十三小学的秋慧宁老师，充分利用平台“课后服务”版块的经典阅读栏目，成功策划并实施了《“一带一路”100个全球故事——在学习中国书法的道路上》课后服务活动。秋老师通过平台精选的视频资源，直观展示了中国书法的基本工具及其制作工艺，同时引入外国青年学习书法的真实故事，为学生们打开了一扇了解中国传统文化的新窗口。活动过程中，学生们不仅自主阅读了平台上的经典文章，还通过小组讨论和分享，深化了对书法艺术的理解和感悟。
经典阅读课后服务案例片段
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《科学公开课 第一季——科幻电影
中的人工智能》课后服务
同样在宁夏回族自治区中卫市第十三小学，李萍老师利用国家中小学智慧教育平台，为学生策划了《科学公开课 第一季——科幻电影中的人工智能》科普教育课后服务活动。通过平台提供的丰富资源，学生们在科幻电影的奇幻世界中探索人工智能的奥秘。活动涵盖视频观看、互动讨论、专家讲座及实践体验，旨在激发学生对科学的兴趣，培养其科学素养。李老师的创新实践不仅让学生深入了解人工智能，还促进了科技与教育的深度融合，展现了平台在课后服务活动中的独特价值。
科普教育课后服务案例片段
案例展示了国家中小学智慧教育平台在课后服务活动中的巨大潜力和应用价值，平台资源的整合与应用，可以打破地域和时间的限制，公平地为城乡学生提供高质量课后服务资源与支持。
智慧教育平台，点亮课后新天地！书法、科幻…精彩课程任你选，让学习不再枯燥。希望每个学生都能在探索中成长，享受知识的乐趣。快来加入，一起开启充满乐趣的课后服务之旅吧！
