阅读·让美好归心
书香伴我行
教育更精彩
书籍是人类进步的阶梯
让阅读成为习惯
让思考助力成长
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”阅读是教师成长的必经之路。为提升教师的专业素养，拓宽知识面，激发教育创新能力，我校于近期开展了第一期读书分享活动。
低语组阅读分享
《把整个心灵献给孩子》
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”人非圣贤，孰能无过。身为教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信。努力去爱我们所教的所有的孩子，并让这种爱在我们所教的学生身上得到延续。我想，这就是爱的价值，这就是爱的奉献! (白廷娟)
《在乎每一只鸟》
教育的第一步就是初心，教育需要从守住初心出发。守住一份初心，需要我们成为孩子的引路人：引导孩子做一个至善的人，用善良的目光去打量这个世界；引导孩子做一个至真的人，始终保持一颗单纯的心；引导孩子做一个至爱的人，始终保持一颗友爱的心；引导孩子做一个至美的人，热爱美丽的世界，崇尚美好的生活。教育是百年大计、千年大计，对待孩子，我们要始终保持一份热情、一份初心。 (陈 倩)
《黄爱华与智慧课堂》
是一本值得一线教师深耕精读的书。黄老师的课堂充满生命的活力，呈现出别样的风采。这与他苦练普通话和书法，广泛涉猎各领域，笔耕不辍，几十年如一日的坚持分不开的。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，创设智慧的课堂要有一颗充满智慧的脑袋，要多读书、读好书、好读书。读名家名师的书籍，多汲取养分，让自己驶向智慧的彼岸！ (袁 敏)
高语组阅读分享
《从优秀教师到卓越教师》
立身以立学为先，立学以读书为本。阅读了《从优秀教师到卓越教师》这本书，书中每天给我们教师提供一个与教学相关的方法、策略或行动建议。充当了我们教师的备忘录。既帮助我们不断反思班级管理，同时也提高了我们的教学有效性。 (池世梅)
《上一堂朴素的语文课》
书中通过从不同角度对不同走向的课例进行解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因，并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略。教学中，老师要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础；在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。做到“五个一”：每日一词、每日一句、每日一话、每日一篇、每周一首。引领着我们把语文课上得真实、扎实、厚实和丰实。 (池世容)
《教师的语言力》
读完《教师的语言力》后，我深感教师语言艺术的魅力，作者提到的一些实用技巧，如“正面强化”、“提问与反问”、“情绪调节”等，让我深有感触。正面强化可以帮助学生建立自信，激发学习动力；提问与反问则是引导学生思考、培养他们批判性思维的有效手段；情绪调节可以帮助教师更好地调节课堂氛围。 (江 燕)
《一线带班 》
这本书管建刚老师从“七抓”，即抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习向我们介绍他的独门带班经验。如照片“一对一”传家长；感谢后进生的家长；考试加分券、作业迟交券……读着文字，最大的感受就是这本书真实在，这本书真妙。它用最平实的语言记录着看似每天重复的故事，洽洽因为用心，让每天重复的故事演绎着不同的精彩。 (旷维梅)
《我怎样教语文》
于永正的《我怎样教语文》探讨了如何提升语文教学。书中强调培养学生创造力、探索意识，构建互助学习氛围，还介绍了提升阅读能力的方法。读完此书，对语文教育有了更深刻认识，具有重要指导和实践意义，将助力语文教学发展。 (李 珊)
《从优秀教师到卓越教师》
以爱哺育学生。在课堂教学中，我们应该时刻保持一个相对平静的心态，不要对学生过于大声，要试着温和平静的解决，要思考学生为什么这样，而不是在事后后悔当时为何暴躁，要从事情的根源解决问题，更要时刻保护孩子的自尊，让学生在课堂上能够感到舒适和放松，让孩子在正能量的爱中自由成长。用感谢与赞美的态度面对学生。从每一天的小事做起，把小事做好，相信只要发自内心的爱着自己的学生、热爱这份光辉之业，总有一天定会成为卓越教师。 (李晓为)
《陶行知教育名篇》
捧起这本《陶行知教育名篇》，在陶老先生的言语中，感受中国教育的精神：一、“爱满天下”的博爱情怀； 二、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神； 三、“生活即教育”的教育理念。作为一名教师，我将继续在摸索中积累，在实践中沉淀，让“行知精神”真正融入教育教学中，用心追寻着我的教育之梦。 (刘 莎)
《深度学习》
本书是理论普及读本，分为四讲，着重阐明了以下几个主要问题：为什么要推进深度学习，什么是深度学习，怎么样实现深度学习和怎么样推进深度学习。
深度学习，其本质可归为以下两点：第一，深度学习的核心目标是促进高阶思维能力的发展。第二，“深度学习”在于知识的重组与内在构建，即“深”到知识的内核中去，回到现实问题中，用于实际问题的解决。如何开展深度学习——让学习真正发生，本书值得品读！ (杨丽娜)
《让孩子踏上阅读快车道》
韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动、亲历的教育案例，展现了她的心路历程，揭示了教育教学的本质规律。
韩老师的海量阅读实验给我们带来了很多启示，阅读是一个循序渐进的过程，离不开由低年级到高年级的积累。阅读是学生获得幸福的基础，老师的首要责任就是让孩子喜欢阅读。这无须老师有多大的才学，只要引领得法，多动脑筋，教学相长，普通教师也能干出令名师们瞠目的成果。文字表达可以如此简约、如此简短，但其中的心血、包含的付出，不容犹疑，必是一路辛勤、一路坚韧、一路跋涉！ (赵齐利)
数学组阅读分享
《做一个讲道理的数学教师》
老师要有所教学科的专业知识，在教学中，不但要让学生学习既定的数学知识，还必须能解释其中的道理——为什么认识它？它是怎样产生的？这就要求老师要加深对数学专业知识的理解，对概念、公式、定理等不能满足于形式上的理解，而要明白其来龙去脉、知识串联。同时教师要按照学生的思维特点，不能一概而论，以新的教学方式，根据学情，采用合适的教学方法，带领学生学习，让学生感受如何提出问题、解决问题、研究问题，引导学生去理解问题、思考问题，最终让学生“想明白、说清楚”。 (罗昭梅)
《简单教数学》
该书籍介绍了简单教数学如何达成？大量案例加分析，非常实用。朴实无华却引人入胜，充满教育才智的光芒。很多经历我们都似曾相识，深深地吸引我继续读下去，想知道秘籍究竟在哪里？强烈推荐大家阅读此书。 (梅 媚)
《但开风气不为师》
文章“动人”在于其情与气——激情使人情绪亢奋，气势使人热血奔涌，文章“留人”在于其思与识——深刻的思想让人反复揣摩，精辟的见解给人无穷的启迪。奔腾的气势易起也易于息，深沉的思想难明也难忘。任公文章的长处在于激情气势而不在于思想见识，所以人们常言任公的文章能“动人”但不能“留人”。 (齐 肖)
《教师如何帮助学生爱上学习》
该书为教师提供了全面而实用的方法与策略。通过创造趣味学习环境、激发学生学习兴趣、引导学生发现学习意义、培养学生自主学习能力、教授高效学习方法、鼓励与赞美以及与家长合作等途径，我们可以有效地帮助学生爱上学习。作为教师，我们应该不断探索和实践这些方法，为学生的终身学习和全面发展贡献自己的一份力量。 (王 楠)
体育组阅读分享
《一起重新构思我们的未来》
这是联合国教科文组织在2019年9月启动“教育的未来”的倡议。报告中强调：大规模的变革和创新并非没有可能。我们将通过千千万万的个人和集体行动——行动力、领导力、抗压力、创造力和关爱力，为教育打造新的社会契约。因此，面对未来我们需要具备多元综合能力，作为教育者，需要不断学习更新，勇于实践。 (谭晓静)
《爱心与教育》
深入浅出、亲切感人的教育，便是李镇西老师教育事业永不言败的秘诀。“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐,我们对学生的爱,不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱。” (邹秀军)
《给教师的建议》
该书内容丰富，涉及到课堂内外方方面面。对儿童彻底的爱、无保留的爱，成就了苏霍姆林斯基，爱所有的孩子是他坚定的教育信仰。他相信每个孩子身上都有“金矿”。苏霍姆林斯基创造了教育奇迹。这是一本一线教师教育与自我教育的百科全书，是我们成长道路上取之不尽、用之不竭的富矿。别忘记我门也曾经是孩子，用孩子的心去理解孩子、引导孩子、启发孩子。 (蒋小波)
《好的教育》
本书指出既要重视知识传授与技能教育，更要重视唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。
当你理解了教育的本质，你便不再焦虑。使我们焦虑的，不是问题，是我们对问题的理解。本书适合教育决策者、教师、家长以及所有关心教育事业发展的人士阅读使用。当你为教育和“双减”焦虑，不妨读读鲍鹏山的《好的教育》。 (霍 格)
艺术组阅读分享
《给教师的建议》
《给教师的建议》这本书让我受益匪浅。热爱是教育的开端；行动是教育的本体；知行合一是教育的关键。它时刻提醒我要以学生为本，关注他们的内心需求，用爱心和耐心去引导他们成长。不断提升自己的专业素养，用智慧和热情去点燃学生的梦想。 (王 倩)
《卡尔·威特的教育》
老卡尔威特把对小卡尔长到14 岁以前的教育写成了这本书。本书通过大量的教学实例来教父母具体操作方法，实用性很强。本书重视孩子的发展，对父母提出具体可行的要求，育儿也是自己不断学习的过程，也就是我一直认可的观念。育儿育己，共同成长。 (杨蕊瑕)
《每个孩子都需要被看见》
本书的主要内容是认识依恋关系的重要性，学会如何与孩子建立起健康的依恋关系。作者为我们介绍了不被父母和教育工作者看见,会对孩子造成什么样的负面影响,帮助我们培养好依恋关系,让孩子感受到自己被看见。让我们积极“回应”每一个孩子，巧妙“点亮”每一个孩子，真正“看见”每一个孩子，做他们的良师益友，使其亲其师，信其道。为他们的成长助力！ (李友谊)
《做一名幸福的音乐教师》
做一个幸福的音乐教师，是能走进学生心灵的音乐教师；是一个追求课堂诗意的音乐教师。当我们放正心态，学会有教无类地接受每一个孩子，学会以每一个孩子为基准，对孩子多一些宽容，从孩子们的幸福成长中获得幸福。 (王 艺)
综合组阅读分享
《跨学科主题学习实践指导》
这本书让我深刻体会到跨学科学习在小学英语教学中的重要性。它不仅拓宽了学生的知识视野，还激发了他们对英语学习的兴趣。书中丰富的案例和实用的教学策略，为教师提供了宝贵的参考。通过跨学科整合，学生能够在不同学科间建立联系，形成更全面的认知体系，这对于培养他们的综合素养和创新能力具有重要意义。 (邓沙沙)
《陶行知教育名篇》
从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。
推荐理由：在当前的教育环境下，双减，延时，线上教学对教育产生了深刻的影响。让我们着重思考如何教？教什么？要对学生的创造力予以大力培养，让他们学会在活动中思考，找寻路径，创造性地解决困难。 (黄 伟)
《义务教育课程标准课例式解读小学英语》
育人为本，建构核心素养导向的新教学。深度解读英语课程与核心素养的关系，明确英语课程的育人价值。依据英语课程内容的六要素，倡导英语学习活动观，呈现教学活动创新设计。
教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。教师还要深度剖析教材内容，挖掘主题育人内涵。 (王 玉)
读书分享活动，可以不断丰富自己的精神世界，提高自己的教育教学水平，增强教育影响力。今后大家将继续以身作则，做“点亮自己，照亮他人的幸福教师”，营造浓厚的康小读书氛围，激发学生阅读兴趣，涵养书香气质，助力学生全面发展。
— END —
图 片|教 师
文 字|杨丽娜
编 辑|王 艺
审 核|教学办
签 发|王远扬
