党的二十届三中全会报告指出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并从“提升国家创新体系整体效能”出发，对深化教育综合改革作出系统部署。近期，重庆市教育大会再次强调，通过全面深化教育综合改革、产业创新引领高校科技创新、加强高素质专业化教师队伍建设等举措，扎实推进教育现代化、加快建设新时代教育强市，在教育强国建设中彰显更大作为。这些重大决策部署为深化药学教育综合改革指明了方向、提供了遵循。药学院校应围绕“五个聚焦”，科学谋划布局药学教育综合改革，为教育强国战略、国家创新体系建设和创新药产业发展提供全方位的人才支撑和智力支持。
一
聚焦落实立德树人根本任务
立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运。药学教育要坚守为党育人、为国育才的初心使命，培养社会主义事业的建设者和接班人，人民健康的守护者，创新药产业的开拓者。
一是统筹推进思政课程和课程思政改革创新。加强与中小学思政课有机衔接，优化课程思政方案，把党的创新理论道理讲透，把深化医药卫生体制改革的重大意义讲好，把发展创新药等重大战略布局讲实。
二是完善学生实习实践制度。推进学校小课堂与社会大课堂有效融合，让学生在专业实习和社会实践中了解社情民意，坚定理想信念，树立职业抱负。
三是健全德智体美劳全面培养体系。引导学生树立正确的劳动价值观，适应创新药产业新业态和劳动新形态的变化趋势，注重培养学生的创造性劳动能力。
二
聚焦改革人才培养模式
药学教育要以培育创新药产业战略需求为牵引，完善多学科交叉、医药融通、产教融合的拔尖人才培养模式，推进教育链、人才链、创新链和产业链的有机融合。
一是更新专业建设理念。主动适应创新药产业对人才需求的变化趋势，将“以临床价值为导向”的创新药研发理念融入人才培养全过程。
二是优化课程体系和内容。强化生物学相关课程，推动药学与合成生物学、生物信息学等生物学最新进展相交叉。提升医学相关课程占比，推动医学和药学融通。围绕药物研发链重构专业课程链，提高药物设计、临床试验、知识产权保护等课程在培养体系中的占比。
三是强化协同育人机制。推动高校和医院、企业建立更为紧密的协同育人机制，让医院和企业深度参与培养人才的过程。打造“现代产业学院”等人才培养联合体，完善实习实践制度，提升教育供给侧和社会需求侧的匹配度。加强专业学位研究生联合培养基地建设，深化“双导师制”，构建校企按需招生、联合培养、共享成果的体制机制。
三
聚焦优化学科专业设置
学科专业布局直接影响高校立德树人成效以及社会服务功能。
一是推进分类发展，提升人才供给差异度。药学办学高校类型、层次及数量众多，需优化调整，形成不同类型高校相互促进、特色发展的格局。医学类高校可注重医药融合发展，推动药学、临床药学专业集群式发展，培养创新药物研发型和药学服务型人才。理工类高校可注重理工交叉融合，推动药学、制药工程专业集群式发展，培养制药工程技术型人才。在学科基础好、整体实力强的高校中推动未来技术学院建设，在与行业产业联系紧密的高校中开展现代产业学院建设，提升人才供给差异度。
二是契合学科发展趋势，加强复合型人才培养。基因编辑、细胞疗法等技术为疾病治疗和药物研发提供了新思路。大数据和人工智能技术推动药物研发形成新范式。药学教育要直面科技迭代加快、学科交叉加深、创新周期缩短等新变化，构建与药学学科发展趋势同步的学科专业布局。
三是面向产业发展需求，推动药学教育综合改革。发展创新药产业是国家重大战略部署，也是我国生物医药产业转型升级的必然要求。创新药产业的人才需求规模、层次均有显著变化。药学教育需适应创新药产业发展需要，前瞻性思考，战略性布局，以药学教育综合改革赋能创新药产业发展。
四
聚焦完善科技创新机制
高校是药学科技创新的策源地、人才培养的主战场，应主动探索与创新药产业发展相适应的科技创新体系，推动科技创新与产业创新融合。
一要强化学科交叉。仿制药领域主要以化学学科为支撑。创新药研发则更多通过化学理论和方法研究生命现象、疾病过程，需要解析化学结构，分析生物学功能，需要化学和生物学学科的深度交叉。此外，药学二级学科界限日益模糊，药学、医学及信息科学等学科交叉趋势不断增强。药学教育应主动拥抱新变化、迎接新挑战，积极加强学科交叉融合。
二是加强医药融通。创新药物研发必须坚持以临床价值为导向，以解决临床问题为目标。医学类高校应寻求临床医学学科支撑，推动临床医学科学家和药学科学家组建复合团队，形成医药协同创新倍增效应。
三要推动产教融合。创新药研发涉及多主体，高投入、高风险，必须形成校企协同创新机制。高校创新链要主动和产业链、资金链衔接，推动人才、技术、资金等创新要素融合。推动高校早期研发和安全评价、临床试验等支撑服务体系相衔接，激励企业为高校提供新药临床前研究服务，加速科研创新成果向产业创新转化，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。
五
聚焦深化教育评价改革
教育评价事关教育发展方向，事关教育强国成败。
一是要强化人才培养中心地位。以人为本，不断推动“三全育人”学院建设，强化思想政治教育，将毕业生发展、用人单位满意度等作为衡量本科教育成效的重要观测点。注重校企联合培养，强化行业实践，提升药学人才供给和创新药产业发展的契合度。
二是要强化教书育人的使命感。以教育家精神引领高素质教师队伍建设，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，全力支持教师发展，提升教师思想引领力。
三是强化科研成果社会贡献。注重科研团队打造，开展有组织的科技攻关；注重产学研融合，提升科技成果转化率，提高科学研究对人才培养的支撑度。
作者｜蒋君好 重庆医科大学药学院党委书记
陈潇潇 重庆医科大学助理研究员
本文为重庆医科大学研究生教育教学改革研究项目（项目编号：xyjg230216）的研究成果。
