在学生的成长道路上，预见他们可能会遇到的困扰是教育工作的关键起点。为了挺升教师识别学生心理困惑的能力，掌握解决学生心理困惑的方法，9月上旬，我校心理老师王树芳为新班主任开展了一场心理健康教育专题培训。
针对初中生，可能会遇到哪些困惑，王老师进行了解读，同时，也解读了相关文件，告知班主任，平时可以通过哪些渠道多方面了解学生，对学生的心理状态保持高度的敏锐性。
在学校心理健康教育工作中，班主任的工作显得尤为重要。班主任与学生接触最为频繁，对他们的了解最为深入。通过日常的观察、交流，能够第一时间发现学生细微的情绪变化。班主任及时关注学生，能及时给予学生关爱与赋能。
当遇到有困扰的孩子时，班主任可以通过多种方式为他们赋能。首先，给予充分的倾听与理解，让孩子感受到被尊重和接纳，这是打开他们心扉的钥匙。比如，在孩子倾诉学习压力时，班主任可以耐心地听他们讲述自己的困境，不急于给出建议，而是用温暖的眼神和点头表示认同。其次，引导他们正确地认识问题，帮助他们从不同的角度看待困扰。例如，当学生因为和同学的矛盾而苦恼时，班主任可以引导他们思考矛盾产生的原因以及自己在其中可以做出的改变。再者，鼓励他们发挥自己的优势，让他们在擅长的领域中重拾自信。对于一个热爱绘画但因学习压力而沮丧的孩子，班主任可以鼓励他参加学校的绘画活动，通过展示才华来增强自信。最后，班主任还可以联合家长、学校心理老师等多方力量，为孩子构建一个支持系统，共同助力孩子走出困扰。
预见学生的困扰，及时遇见陷入困境中的孩子，并用爱与智慧为他们赋能，这是班主任的神圣使命，也是教育的真谛所在。在这不断循环的过程中，学生们才能在健康的轨道上茁壮成长。
长按二维码关注
和顺一中
欢迎分享至朋友圈或微博
活力南海 美好教育
