10月26日，海口市美兰区第十届“美兰杯”海南八音比赛在美兰区新时代文明实践中心一楼音乐厅奏响，来自全省各市县的20支队伍，同场竞技，相互交流。经过激烈的角逐，来自灵山镇中心学校八音队获得少儿组一等奖。
“看到很多人都喜欢孩子们的表演，为他们鼓掌，我心里还是很欣慰很自豪的！”海口市灵山镇中心学校工会主席黄立业感慨道。
近年来，随着“双减”政策的实施，全省多所中小学校根据自身办学资源，开设了许多特色鲜明的课程，八音、琼剧等纷纷走进校园，让传统文化不断焕发新“声”。
海口市灵山镇中心学校八音队正在进行表演。受访者供图
八音、琼剧传雅韵
校园刮起“非遗”风
近日，记者走进海口市灵山镇中心学校，只听一间教室里传来一阵悠扬的旋律，弦、琴、笛、管、箫、锣、鼓、钹八大类乐器齐上阵，一首首海南八音经典乐曲陆续响起。
“我从二年级开始学习八音弹拨乐器，刚开始连八音是什么都不知道，只觉得很好听。经过几年的学习，我不仅了解了八音，也爱上了八音。”该校六年级（2）班学生李怡臻告诉记者，海南八音课是她最喜欢的课程之一。
据了解，海南八音源远流长，广义的八音既包括乐器、乐曲，也包括乐队。其乐曲丰富多变，按习惯分为大吹打、锣鼓清音、清音和戏鼓四类。
2008年，海南八音入选第二批国家级非物质文化遗产名录。海口市美兰区灵山镇是海南八音的重要发源地之一。
“海南八音文化作为海南乡土艺术的重要组成部分，如何将它传承下去是我们一直在思考的问题。”黄立业回忆道，从2012年起，该校就开设了海南八音课程，并将其作为学校主打特色课程，鼓励广大学生报名参加。
根据学生不同年龄特点，该校分别在一、三、六年级开设了教学班，“希望通过八音课程，能培养和激发师生们对海南乡土文化的热爱，让我们的传统文化得以传承和发展。”黄立业如是说。
除了海南八音，“琼剧风”也在校园里悄然刮起。
伸臂、旋转、翘起兰花指……走进海口市滨海第九小学滨海校区，只见各年级学生伴着轻快的旋律和口号，开始做起2024年第一套琼剧韵律操。
同学们以整齐的动作展示传统琼剧中的唱、念、做、打等元素，展现出学生们自信、阳光的精神风貌。“2020年，我们启动了琼剧韵律操创编工作，将琼剧与广播体操进行融合创新，从2021年起在全校推广普及。”海口市滨海第九小学体卫艺处副主任杜文君介绍。
杜文君表示，琼剧作为海南优秀传统文化的瑰宝之一，需要年青一代传承和发展。“推广海南琼剧韵律操，旨在以赛促成长，可以增强孩子们的身体素质和体能，同时能让他们认识、了解琼剧，感受琼剧熏陶和魅力。”
截至目前，该校琼剧韵律操已覆盖上万名学生，琼剧这一传统艺术在新时代焕发出勃勃生机。
“值”此青绿
把课堂“搬”进田园里
“同学们，知道千日红冰茶是怎么泡制而成的吗？”近日，在海口市秀英区长滨小学一大片绿意盎然的种植园里，该校副校长蔡英甫为同学们带来了一趟中草药文化田园课。
在蔡英甫的指导下，同学们按量取出课前晒干冲泡好的千日红花，将其冲洗干净放置备用；杯中放入适量自制冰块，加入3块冰糖，倒入放凉的千日红花茶，杯面放置现场采摘的薄荷叶，一杯杯色香味俱全的千日红冰茶就泡制好了。
“我们以‘绿色教育’为教育哲学，开发了中医药进校园项目化学习校本课程，并分别以班级、年级、社团三种方式推进。”长滨小学副校长邓之富介绍，其中，学科融合是该校田园特色课程的主要特征。
“学校将语文阅读与写作、美术与绘画欣赏、科学、音乐、思品等学科与种植实践课进行嵌入式的融合，既有‘学科内统整’，又有‘跨学科统整’。”
在邓之富看来，当前基础教育中缺少中草药知识的普及和中医药文化的传承。海南地处热带，拥有大量的中草药资源，居住在这片土地上的人们普遍有喝凉茶和药膳汤的习惯，跟中草药的关系十分密切。
开展中草药田园课程劳动教育的综合实践活动，能让同学们感受到中草药文化的魅力，并由此产生传承中华传统中草药文化的使命感，从而树立文化自信。
海口市灵山镇中心学校同样也有属于自己的田园课堂。“瞧，这边是小麦，那边是水稻，都是四年级的同学们自己种植的。”黄立业指着眼前一片“绿意”介绍。
劳动课上，各班划分“自留地”，按照耕种计划和蔬菜时令等，制订可行的耕种、灌溉、管理计划，由学生们亲手打理。
今年4月，海口市灵山镇中心学校被评为“海南省田园课程实践推广第一批培育校”。该校始终致力于探索开发特色“田园课程”，不断激发办学活力和内生动力，成为基础教育高质量发展新阶段学校探索特色课程的缩影。
如今，越来越多的孩子不再局限于纸上读“稻花香里说丰年”，而是真真切切地在校园学习劳动技能，感受劳动乐趣。
特色课程齐绽放
多维育人促成长
眼下，越来越多的特色课程在海南校园广泛铺开，与美术、体育、科学等学科相融，深受学生“热捧”。
海南华侨中学在今年迎来第38届传统文化节竹竿舞活动，学生们摆动竹竿，碰撞出欢快的节奏，舞出独属于海南传统文化的特色风采。
海南枫叶国际学校结合校本课拓展科学课品类，为学生提供了科学兴趣小组、航模社、创客小实验、编程、科学创意手工制作等丰富的科学教育类选修课，并开设创客小实验、Scratch 编程、科学创意手工制作等多门类科学课程，为学生打开了科技的大门。
海口市灵山镇中心学校合海南民间传统文化开设了编织特色课程。受访者供图
海口市灵山镇中心学校合海南民间传统文化设立了藤编、剪纸、美食烹饪等劳动课程体系，并定期组织编织技能比赛、农作物义卖大比拼、五年级烹饪展示、酸菜腌制、笠饭制作、灵山腌粉等活动，让孩子们在实践中领悟劳动的乐趣和价值。
海口市灵山镇中心学校合海南民间传统文化开设了编织特色课程。记者杜倬荷 摄
海口市滨海第九小学组织滨海校区、西海岸校区四年级全体师生前往桂林洋国家热带农业公园，细品“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明式田园生活，感受农耕文化。
花样竹竿舞、灼吧、黎陶……三亚市天涯区槟榔小学将民族文化融入系列课程，增强学生民族自信心和自豪感，全面提高学生的综合素质。
五指山市红星学校充分挖掘黎族、苗族传统文化特色，开设竹竿舞、鼻箫、黎锦、鱼茶等18门校本课程，让学生与非遗进行跨时空的“对话”。
“当前，全省许多中小学校已构建特色课程体系，这些学校将国家课程、地方课程和校本课程进行系统设计和创新开发。”省教培院课程部相关负责人表示。
未来，海南将重点关注课堂教学，探索深化课程教学改革的有效实践模式，继续发掘培育一批具有本土特色的示范样板校，提高学校教育教学质量，让教育出新意、收实效。
来源：南海网、南国都市报 | 记者：杜倬荷
