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当前，学生作业形式存在诸多单一性问题，如功能性质单一、任务形式单一、完成形式单一以及评价形式单一。这些问题限制了作业的育人效果，无法满足学生综合素养的培养需求。因此，优化作业设计、创新作业形式，要求学校及教师更新作业功能观，对作业的任务、完成和评价形式进行全面革新，以实现全面育人的教育目的。
作业为什么：作业不仅是课堂教学的延伸，更是学生自主性、探究性学习的重要途径，旨在促进学生综合素养的提升。
作业做什么：创新作业任务形式，包括体验欣赏类、科学探究类、社会实践类、创新设计类、活动展示类和实践反思类等多种类型，以满足学生多样化的学习需求。
作业怎么做：探索多模态、多样态的作业完成形式，鼓励学生自主选择作业的时间、地点、任务和难度，同时强调跨学科协同完成，以提升学生的综合能力和团队协作精神。
作业如何评：改革作业评价形式，突出增值性评价和形成性评价，减轻学生的分数焦虑，同时引导学生开展自主评价，探索人机协同的智能化评价，以减轻教师负担，提升评价效率和质量。
创新作业形式应始终围绕学生的成长需求和发展目标，避免形式主义和“伪创新”。教育相关主体需直面学生发展的实际需求，以培育学生的核心素养为指引，通过综合化作业改革与创新，拓展学生经验，培育综合素养。同时，加强创新作业的研究与探索，建立鼓励作业创新的文化和机制，提升教师作业研究能力和创新水平。此外，还需加强创新作业的协同治理，建立多级审核机制，吸纳学生、家长参与监督与反馈，共同促进孩子的全面成长。
作者：李云星
来源：《光明日报》部分内容有删减
编辑：朱婧晨
责编：朱婧晨 曹立杰
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