“探”索童心
“程”现精彩
好的课程一定是有目的的，
是层层推进的，
是能够促进孩子全面发展的。
课程就在儿童的生活中，
在儿童的行动里，
在发现和解决问题的过程中。
——虞永平教授
为进一步贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，深入挖掘幼儿园课程资源，提升教师课程实施经验，扎实推进课程建设工作，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，更好地支持和促进幼儿的发展，子长市幼儿园于2024年12月3日开展了主题为“‘探’索童心 ‘程’现精彩”的班级生成课程汇报分享交流活动。教师们在交流与点评的思维碰撞中提升了挖掘资源与利用资源的能力。
成果共分享
老师们从儿童视角出发，追随儿童的兴趣，倾听儿童的声音，从课程的生成、开展、实施、评价等方面进行了详细的阐述，积极反思自己在课程实践中的思与悟。汇报采用PPT展示与解说相结合的形式，生动展示了生成课程在幼儿园教育中的实际运用和取得的成效。
研讨同成长
教师们用心聆听、认真记录，对于生成性课程有了更深入地认识。在交流互动中，教师们积极发言，互相学习，结合自身所出现的问题与困惑，大家畅所欲言。
保教副园长李文妍提出，要追随儿童兴趣，支持儿童的探究和想法，将课程真正地链接到幼儿的生活，充分发挥环境、家长、幼儿、材料、同伴等资源的互动性，让课程追随幼儿，使幼儿成为课程的主人。
总结明思路
最后，支部书记、园长史小娟做了此次活动的总结。她肯定了老师们扎实开展班级生成课程的态度，强调要在课程中重点关注幼儿在发现问题、解决问题中引发的深度学习。并对今后生成课程的实施提出了三点要求：一是立足儿童，善于观察儿童，分析儿童，找准课程的支架和生长点；二是课程审议，结合《指南》《纲要》回溯课程的审议与改造；三是总结反思，注重课程之后的教研，深刻反思与评价，总结经验，提升课程的架构与实施能力。
一花一草皆课程，一水一木皆灵感。每一位老师都是孩子成长路上的“点灯人”，在珠光闪烁中照亮属于孩子们的故事。本次生成课程汇报不仅展示了师幼在课程生发中共生共长的过程，同时提升了教师的课程设计、实施及反思能力。让我们放慢脚步、专心倾听，做一个孩子背后有智慧的助推者，与孩子们一起叙述属于自己的精彩故事。
