作为家长，我们都希望孩子能健康成长，但我们时常会关注到“可见”的身体健康，却往往忽视了“隐性”的心理健康。学龄前的孩子也会有心理压力，也会有负面情绪吗？也需要我们去关注他们的心理健康，提升他们的心理健康素养吗？答案是肯定的。在日常对孩子的情绪教育中，家长们是不是也存在以下误区呢？
一
认为孩子出现负面情绪是不好的，
要赶紧转移。
很多家长认为负面情绪是不好的，要尽量控制住，会告诉孩子发脾气是不对的，要学会控制自己的情绪，不要把身体里的“脾气怪”激发出来。这种方式久而久之，孩子自然也会认为自己不应该有负面情绪，一旦有负面情绪就会压抑下去。其实，我们可以把情绪看作信使，它是来给我们“通风报信”的，提醒我们意识到自己目前的状态和感受。
二
对孩子只表达自己的正面情绪，
尽量掩盖负面情绪。
现在很多年轻家长不再信奉“棍棒底下出孝子”的观念，知道教育孩子要温和而坚定，所以在面对孩子的时候，极力地保持一种温柔平和的状态，即便是自己很不开心、内心很不耐烦也忍耐着，要求自己对待孩子尽量温和。其实，孩子虽然年纪小、理解力不足，但是感受力很强。当我们的内心情绪和语言表达不一致时，他们能敏锐感觉到这种“不一致”，并能感受到我们真实的情绪状态。
三
只关注孩子发生了什么事情，
不关注孩子在事件中的感受。
孩子在一天的幼儿园生活中会经历各种各样的情绪，比如跟好朋友吵架了，他有点生气；班级里养的小乌龟受伤了，他会伤心；老师表扬他了，他会高兴。但我们和孩子聊天时，常常只关心怎么帮孩子解决事情，比如跟好朋友吵架了可以用什么方法和好，却常常疏忽了孩子的感受，忘了和他聊聊在这件事中，他有怎样的感受、他为什么会觉得生气。
其实，很多时候，孩子需要解决问的办法，但更需要我们的关心和理解，他要确认我们是在爱他的、呵护他的、知道他的不开心的，他可以敞开心扉和我们聊聊他内心的感受。
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文章来源：北京市朝阳区教师发展学院
