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来源：好教师（haojsh）
班主任工作繁重琐碎，但能从这繁忙琐碎的生活中寻找到乐趣，我想应该是每位热衷于班主任事业的战友们一直在探索和发现的。
之所以把班主任工作改为事业，是因为我觉得只有把这份工作当成自己毕生的事业去做，它才会更加有价值。
也正因为此，在我的班主任事业里，我愿和我的孩子们一起沐浴阳光，感受幸福。
做一个阳光型的班主任，让孩子们的心里充满阳光，感受温暖十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人” 。我可能做不了太阳，但我相信我一定能够做那一缕阳光，尽我自己的努力去温暖周围的人，温暖我的学生。凡是我带的班级，我都会告诉孩子们我们是一个家，并起名为“梦之家”，原因很简单，因为他们都是一群追梦的孩子。在这个集体里，让孩子们充分感受家的温暖！我给每届我带的学生都过生日，生日的模式很简单，就是利用班会时间将上一周过生日的同学集合在一起，他们抽一个写满祝福的生日本，这个祝福有来自老师的，也有来自同学的。忘不了邓宗璞、郑佳辰同学在拿到有高校长亲笔签名祝福的生日本时的自豪，也忘不了学生们在抽中他们所钦佩，喜欢的的男神老师、女神老师的生日祝福本时的兴奋，更忘不了焦梦娇同学在过生日时留下的激动的泪水，因为那是她生平以来过得第一个生日；也忘不了梁申奥同学让人动容的生日感言……祝福很短，但在那个对于他们特殊的日子里，我想教会他们感恩，教会他们责任，让他们从中体味到家的温馨！心有阳光，便是晴天。作为一个班级的灵魂人物，班主任的一言一行直接影响到学生的行为习惯，更夸张的说，他有时候会直接影响孩子们的人生观和价值观。在深刻明白这一点之后，我就不断提醒自己，一定要做一个内心充满阳光的人。因为心有阳光，便会相信美好；心有阳光，便会心存感恩；心有阳光，便会正直善良；心有阳光，便会百折不屈。我喜欢笑着面对生活带给我的一切，那我就要教会学生笑着面对学习、生活中所经历的种种挫折；我把教育当成我的事业，把让每一位自己的弟子成为“诚实、勤奋、自信、责任、感恩”的一中人当成我的人生梦想，那我就要教会我的学生如何寻找自己的梦想，如何树立自己的人生信仰；我感谢所有我身边的人给予我的帮助和关爱，那我就要教会我的学生善待身边的每一件事、每一个人；我积极参与，积极思考，那我就要教会我的学生凡事都要给自己创造机会，将自己成功宣传，积极推销……点点滴滴中，我成了学生效仿的模板，而学生也成了我的影子。他们利用每周班会的时间高台演讲，充分展示自我，锻炼自己的胆识，培养自己的自信；他们每天轮流做值日班长，以此来培养他们的集体荣誉感，培养他们的组织管理能力，他们会记录梦之家成长的点点滴滴，将梦之家的足迹镌刻在专属于他们记忆的史册上，每天还会有每日一佳句伴随他们成长，鼓舞他们的斗志，涤荡他们的心灵；他们每周写一篇周记，建立和我沟通的平台，将自己的小心思，小秘密和我分享，把自己的小迷茫，小困惑告知我，期待我帮助他们来解决；他们每次考试前都会制定相应的考试目标，在平时都会有相应的习惯目标，他们会找相关的同学来监督和鼓励自己，他们会在完成目标后更加振奋，制定新的目标，在未完成目标时也不沮丧，他们会舍弃自己一些心爱的课余活动来努力争取在下次完成目标；他们会很期待每周一次的班会，因为在这个班会课上，他们会通过很多途径汲取力量，获得正能量，他们会为自己的师姐登上超级演说家冠军的舞台而骄傲；他们会为林义杰的不懈坚持而感动，他们会为班级所得的荣耀而骄傲，他们会为自己的战友们取得的成绩由衷的赞美和欣赏，他们会因为一篇文章，一段视频，一个故事而感动，他们会感叹一中的伟大，会感动于老师的辛劳，会感恩父母的不易……所有的这些都在潜移默化中形成，他们也和我一样，慢慢成为内心充满阳光的阳光少年。做一个集多重身份于一身的多功能型班主任，让不同的孩子拥有不同的教育。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过“每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。”在班级管理中，我的角色也会因为学生，因为环境，因为事件的不同而发生变化。我时而充当他们的人生导师，时而充当他们的知心姐姐，时而充当他们的教育使者，时而充当他们的家人，时而充当他们的行为、纪律、学习监督员和法官，时而充当他们的朋友，时而充当福尔摩斯。记得学生刚入校，自认为只要学习好便可万事大吉，即使是犯了错老师也会睁一只眼闭一只眼，于是他们挑战权威，在三令五申不允许宿舍说话，否则停宿三天的班规面前依然我行我素，这个时候我便充当了法官的角色；三个学生不管是县里还是市里，不管家长是在外地还是本地，统一致电父母告知停宿，那时的我宛如一个冷面杀手，要求路远的克服困难，父母在外地的找亲戚解决，让学生充分意识到规矩的重要性，也同时体谅父母的不易。事实上，在这个冷面杀手的背后也有温情的一面，事后又专门致电开导孩子的父母，告知每个人的成长阶段都会出现很多问题，但一定要以一个正确的心态去面对，抓住教育的契机，让孩子更加快速的成长；中秋节学校统一放假，正值周末，路远的孩子需提前返校，无法和家人一起过中秋，我便带了月饼和孩子们一起过中秋，让他们感受别样的中秋，此刻的我宛如他们的家人；每年的运动会上，我充分利用我的“身高”优势和他们打成一片，给他们呐喊助威，和他们愉快的合影，那时的我是他们的朋友；每次考试结束，有人欢喜有人忧，我逐一找他们谈话，分析进步或退步的原因，并提出相应的举措，那时的我是他们的教育使者；他们因为很多问题出现困扰，和同学闹别扭，亲子关系出现问题，那时的他们无助彷徨，那一刻我是他们的知心姐姐，做最忠实的听众；他们在人生的岔路口感到迷茫，他们不知道自己的人生目标是什么，他们不知道自己该去做什么样的选择，他们茫然不知所措，那时的我是他们的人生导师，指导他们向正确的人生方向上奋力前行。收费的时候班里有一个组的一百多块钱不翼而飞，问谁也没人承认，这个时候我便充当了福尔摩斯的角色，通过一系列的线索，最终锁定在一个小女孩身上。我没有说她偷拿了钱，因为我感觉这一个偷字很可能会影响孩子的一声，我单独叫她出来， 告诉她“我觉得可能是你一不小心把收的钱和自己的钱放混了”果不其然，女孩告知我是她一不小心把钱放在笔袋里了，后来给同学买礼物就花了……
此事过后，我从未和她再谈起过这件事，因为，我相信，孩子的自尊在那个时候比什么都重要。在这些多重角色的扮演中，我乐此不疲，并充分享受这些角色带给我的快乐和感动。“今天父亲节，感谢您的父亲养育了您——我最好的老师”这是一位弟子在某一年的父亲节发给我的短信，至今读起来仍然万分感动。那些嘘寒问暖的问候，那些长长短短的祝福，那些每逢佳节的挂念，那些脸上洋溢的笑脸都成为我扮演这些角色以来的最大的感动和幸福。做一个“多动型”的班主任，让孩子们在每一次的教育契机中成长。班主任工作很琐碎，他的琐碎在于它的不稳定性，经常会伴随有某些未知的因素出现，而这个时候，我就需要全身动起来。我要有敏锐的“眼”，善于发现，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓动，要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。开学伊始，学生们处在一个新的环境，我便告知学生“在我的大脑里你们现在都是一张白纸，我不管你们以前是优秀或者不优秀，是循规蹈矩还是捣蛋；因为你的过去我不曾参与，所以我没有资格也不想知道你的过去，但你的未来我要参与其中，我希望你能拿起你手中的笔和我一起为自己描绘一个美好的未来”听到此，很多人便会跃跃欲试，希望在新的学期，新的环境下能得到老师的信任。这个时候，“多动型”的我便会用自己敏锐的眼睛发现他们身上的亮点，适时的表扬、鼓励、督促和提醒；大型集会结束，无论结果如何，都应该通过活动提炼出属于我们梦之家的精神和品质，让这种精神时刻鼓舞着梦之家的每一个人。比如上次的拔河比赛，我们班没能众望所归，取得拔河比赛的冠军，我便抓住这样的机会，讲述团结的重要性，并及时给他们鼓舞大气；老师们闲聊时偶尔听到28班有一位同学在看到自己班比赛输给其他班时，由衷的说了一句他们真棒时，我告知孩子们要学会欣赏；在以前的运动会结束后，我仿照感动中国的颁奖典礼为那些赛场上的运动健儿们颁奖，让他们感受体育的竞技精神；在看到有同学在周记本上写的特别精彩的话时，及时和孩子们分享，发表自己的见解；在看到班里一些感动的画面或者听到一些感动的语言时，及时和他们分享，让他们学会发现；考试结束后，无论结果如何，及时总结反馈，和学生一起寻找更加适合他们的学习方法。寻找他们的闪光点，不吝啬自己的表扬，让成绩差的同学找回自信；也不吝啬自己的批评，让浮躁的、自觉性不高的同学看到自己的劣势，认清形势，重新寻找优秀的自我。班主任工作平凡琐碎，在将来还会面临更多的挑战，但我愿意以一颗火热的心来用心打造我的班主任事业。哪怕它还未见成效，但我愿意等待，等待花开的瞬间，我愿用我心中的阳光照耀每一个人，让每个人感到温暖，感到幸福。追逐梦想的路上，我愿带着阳光和孩子们一起，快乐前行！▍来源：好教师
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▍综合整理：凤凰好教师 ▍编辑：杨力
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