【教学教研】二连浩特市第二中学各学科学业水平考试质量分析会学习心得体会（一）——理科教研组
教育
2024-10-22 20:05
内蒙古
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初中学业水平考试是推进基于课程标准教学工作的重要抓手，对于全面贯彻落实党的教育方针和发展素质教育具有重要意义，考试结果为评价区域和学校的教学质量、改进教学提供参考与指导。为了全面分析2024年全盟初中学业水平考试情况，充分发挥试题导向作用，锡林郭勒盟于2024年10月陆续开展了初中学业水平考试学科质量分析活动。活动分为线上线下的形式。二连浩特市第二中学各学科积极组织本组教师全员参与在线学习，深刻领会会议精神，并在会后撰写了学习心得体会。中考数学，作为检验初中生数学素养与逻辑思维能力的关键考试，其质量分析对于指导后续数学教学、提升学生数学能力具有重要意义。通过深入学习锡林郭勒盟2024年中考数学质量分析报告，对当前数学教育的现状与挑战有了更为清晰的认识。本次中考数学试题在内容上覆盖了初中数学的主要知识点，包括代数、几何、概率统计等，题型多样，难度适中。既考查了学生对基础知识的掌握程度，又注重了对学生思维能力和问题解决能力的考察。同时，部分题目还融入了生活实际，增强了题目的趣味性和实用性，有助于激发学生的学习兴趣。从考试成绩来看，大部分学生能够较好地掌握数学基础知识，但在解决复杂问题、灵活运用数学知识方面仍存在不足。部分学生在面对新颖题型或综合性较强的题目时，显得力不从心，反映出他们在思维灵活性、逻辑推理能力等方面的欠缺。此外，还有少数学生因基础知识掌握不牢固，导致在考试中失分较多。强化基础知识教学：数学是建立在扎实基础上的学科，因此，在日常教学中，应更加注重基础知识的巩固和拓展，确保每位学生都能打下坚实的基础。培养思维能力：通过设计多样化的练习题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思维灵活性和逻辑推理能力。同时，鼓励学生参与课堂讨论，勇于表达自己的观点，提升他们的表达能力和批判性思维。注重生活实际：将数学知识与现实生活相结合，设计具有实际应用价值的题目，让学生在学习数学的同时，感受到数学的魅力和实用性。关注个体差异：针对不同学生的学习特点和能力水平，实施差异化教学，为每位学生提供适合他们的学习资源和教学方法。通过这次质量分析的学习，深刻认识到数学教学不仅是一门技艺，更是一门艺术。作为教师，我们需要不断学习新的教学理念和方法，关注学生的成长需求，努力为他们创造一个充满挑战与乐趣的学习环境。同时，也期待在未来的教学中，能够不断探索和实践，为学生的数学素养和综合素质的全面提升贡献自己的力量。总之，锡林郭勒盟2024年中考数学质量分析为我们提供了一个宝贵的反思和改进的机会。相信在全体师生的共同努力下，数学教学一定会发生一些质的变化。2024年中考理科综合试卷化学部分落实立德树人根本任务，以义务教育化学课程标准为命题依据，强化价值引领，立足素养导向，优化情境创设，聚焦关键能力，兼顾初中化学教学实际，实现教考衔接。试卷将“五育并举、“双减”背景下做好科学教育加法等课程改革理念有机融入到试题中，激发学生探索未知的兴趣，引导学生全面发展，充分发挥中考的评价和教学导向作用。1.精选情境素材，发挥学科育人价值以丰富多元的情境为载体，引导学生树立正确的价值观。2.坚持依标命题，科学评价学业质量注重考查基础知识，引导教学回归教材，紧密联系生活实际，考查实践应用能力。3.突出素养立意，促进理解学科本质,丰富题目呈现形式，考查信息整合能力,凸显化学学科特质考查实验探究能力。以“依标命题”引导“依标教学”，使中考与教学有机衔接同向而行，落实立德树人根本任务，形成立德树人、质量评估分流选拔、引导教学四位一体。新课标学业质量标准是学生完成九年级课程学习后的学业成就表现，清晰地规定了在相关情境中，学生在“必备知识的掌握和应用”、“关键能力的水平和发展”、“正确价值观的养成和表现”等方面的具体表现，将课程目标、课程内容有机联系在一起。1.研读课标，精准把握班级学情，精心备课，适时调整。抓实课堂教学，精讲巧练，做到有效教学。2.关注时事政治、科技前沿，传承优秀传统文化，创设真实问题情境，整体设计和合理实施单元教学，开展以化学实验为主的多样化探究活动。3.加大实验教学的力度，落实实验教学。演示实验、学生实验落实到位，跨学科实践活动、增加学生小组趣味实验、引导学生亲历实验全展项目式体验探究实验过程，学会发现实验中的真实问题，能做出合理的假设，能小组合作设计出实验，能准确记录实验现象，得出合理的实验结证论，并能对实验中出现的异常现象进行分析和解释。4.最大限度地激发学生的学习内驱力。增加化学课的学科乐趣，创新化学课的教学方式，变教室为实验室、辩论室、探究室，把学习化学知识的地点巧妙迁移到家庭中、社会实践中，引导学生主动学习。培训分析了试卷的难易程度及得分情况，重点分析了失分率较高的题及出现问题的原因和改进建议。失分率较高的题涉及的知识点为： （一)植物的光合作用和呼吸作用，本题问法比较开放，考查理解能力以及实践能力。失分原因主要在于不能很好理解题干以及对于植物体在生产实践中的价值没有深刻体会。建议在教学中讲授植物的生活相关内容时要从生产生活实践出发，使学生能认识到植物体各器官的本质，从而体会植物体在生产生活中的价值。建议教师注重收集多种不同价值的植物资料作为教材资料的补充。有利于学生全方面理解植物体。（二)脂肪的消化，主要考查理解能力与综合运用能力。失分原因主要是学生不能很好理解题干的意思从而清晰合理地表述出两个赋分点。建议在教学中注意训练学生针对具体的问题进行语言表述的能力，注意用关键词进行逻辑准确的精准表述，而非无效的冗杂的陈述。建议教师注意将平时类似试题进行整理总结成一个大家认可的标准答案，而不是模棱两可，是是而非的答案。（三）考查脂肪肝的预防，主要考理解能力。本题难度不大但是失分率较高，失分原因主要有两方面:一方面是审题不仔细，没看到“两方面”或“理由”。另一方面理由强调了糖代谢而没有表现脂类物质代谢的意思。建议在教学中一定要重视审题的训练。建议教师在平时的评价中注意设计一些审题陷阱帮助学生攻克审题不细致的问题。 我们将对比本校与所在县区的平均分、优秀率、良好率、及格率，查找自身薄弱部分针对性提高;教研组对比学生的失分情况，分析出对应知识点以及相关能力在教学中的不足，有目的地提高教学效果。以析促思提质量，凝心聚力再出发。本次质量分析会总结了经验，凝聚了智慧，不仅是老师们不断前进的基石，也是新的起点，为教学提供科学有效的数据支持和方法指导。全体教师将继续在新征程中探索新的提高教学质量之道，不忘初心，砥砺前行，继续打造有温度、有质量的教育，为我校的教学质量提升增砖加瓦，为学生的全面发展奠定基础！2024年中考理科综合试卷物理部分，以义务教育物理课程标准为命题依据，立足素养导向，优化情境创设聚焦关键能力，兼顾初中物理教学实际，实现教考衔接。 试题涵盖了初中物理的各个重要知识点，包括力学、热学、光学、电学等。例如：力学部分常考查力的作用效果、二力平衡、压强、浮力等。像通过分析物体的受力情况来判断物体的运动状态，或者计算固体和液体的压强等问题较为常见。热学部分涉及温度、内能、比热容等概念，可能会要求计算热量的传递或者判断物态变化过程中的吸放热情况。光学部分包括光的直线传播、反射、折射等现象，常以实际生活中的例子如平面镜成像、凸透镜成像等进行考查。电学部分是重点之一，涵盖电路的基本组成、欧姆定律、电功等内容。可能会给出电路图让你分析电路的连接方式、计算电阻、电流、电压以及电器的功率等。1.考试功能:侧重学生的动手实践：以“依标命题”引导“依标教学”，使中考与教学有机衔接同向而行，落实立德树人根本任。部分试题要求学生综合运用多个知识点进行分析和解答，考查学生的综合思维能力。例如：结合力学和电学知识，分析电动起重机在提升重物过程中的功率、效率等问题。综合光学和热学知识，解释太阳能热水器的工作原理以及如何提高其效率。1.研读课标，精准把握班级学情，精心备课，适时调整。抓实课堂教学，精讲巧练，做到有效教学。2.加大实验教学的力度，落实实验教学。演示实验、学生实验落实到位，跨学科实践活动、增加学生小组趣味实验、引导学生亲历实验全展项目式体验探究实验过程，学会发现实验中的真实问题，能做出合理的假设，能小组合作设计出实验，能准确记录实验现象，得出合理的实验结证论，并能对实验中出现的异常现象进行分析和解释。 总之，初中物理中考试题旨在全面考查学生对物理知识的掌握程度和运用能力，学生在复习备考过程中应注重基础知识的巩固、实验探究的掌握以及实际问题的分析解决能力的培养。
