夏隆江博士：学校外的中医教育至关重要！

文摘 2024-12-19 22:44 湖南

导读：根据夏隆江先生在第二届“中医书院发展论坛（2023·中国北京）”上的演讲内容整理而成。

尊敬的领导和各位来宾，我敬爱的薛钜夫院长，大家下午好！

我感到非常荣幸能在这里介绍我们所做的一些工作。首先，我是夏隆江，目前扮演着几个角色：首先，我是一个临床医生；其次，我是一名大学教师；最后，我在大学之外还是健康教育的践行者。这也是我们书院一直在努力的事情。

因为我受到的是院校教育，我发现有许多学习需求在院校里没有得到满足。学校是我们的基础，承载了我们整个医学的框架和体系，向我们传达了医学是什么，需要学什么。同时，学校也向我们展示了基本的结构框架，以及相应的诊疗操作、法规以及伦理，给予了我们丰富的知识营养。学校是我们教育的主要阵地。然而，我认为校外教育应该是它的补充。

由于校外教育的需求，不同的人群有多元的需求，我在学校读书的时候也有很多需求。但在学校，因为都是针对所有学生无差别的教育，所以这个需求需要在另一个渠道得到满足。其次，书院在学习条件上更加自由，能提供更好的学习环境。

我记得我们的余曙光校长曾经说：“隆江，你能不能把民间的、特别好的、有特色的医生都叫到我们学校来？”我尽力尝试，但没有成功。然而，在书院，我们有这样的机会，可以邀请许多有特色的民间医生来此，保持这些特色不被遗忘，而且可以传承和教育。

在校外的教育，特别是针对在校的学生，我们可以提供更多灵活多变的相关内容和场景。他们能够在医学教育的延伸中了解医学在未来社会中的形态。如果他们提前了解这些，那么在学校的学习目标就会非常明确。

第二，他们可以有更多的实践机会，可以去做教科书上没有提到的事情，这样他们才能在学校和自我学习的过程中找到方向。

第三，他们可以参与到跟医学和健康相关的项目中，明确未来的方向，这也是他们在学校教育过程中，自己想学的那一部分的最早的启示。

在学校毕业后的学生，如薛院长所言：“他还是一个医学生，他还不能称为医生。”他需要完成从医学生到医生的过渡。这个过渡除了需要在临床中摔打和锤炼，如果有书院能够给他提供相关的帮助，那么他就能更快地适应医生这个职业。对于那些对中医感兴趣的西医专业的学生，他们也需要找到一个场景可以学习到正规的、相关的知识。这就是书院能够提供的。

另外，对于薛老师提到的其他专业，如数学、物理等专业的学生，他们有强烈的学习欲望。但是在学校里是无法满足的，所以在书院里给他们提供了这样的机会。

我们十分重视大众的教育，常言道，“中医治未病”。这个“治未病”，并不一定指的是进行治疗，当所有人掌握了健康的常识和知识，许多疾病便可消除。因此，患者、业余爱好者，以及有志成为医生的人们，都可以通过书院的教育获得相应的知识营养。

以我个人经验为例，我在线下讲授黄帝内经课程，我会发现很多学员曾是我们的忠实患者，但在接受课程后，他们的病就神奇地消失了。我认为这就是治未病的最佳途径，书院在某种程度上，是一个更高级的医院。

我们在成都文殊院开展了蒲公英教育，即中医学的入门教育，让各行各业的人们都能初步了解中医究竟是什么。这样的教育不仅促使他们进一步学习，也助力了中医在各个行业的发展。

此外，我们也进行国际教育，因为有许多外国人想学习中医。他们到中国只能选择学校，但学校的教学形式和内容未必能满足他们的需求。因此，书院应承担这样的责任和任务，对国际友人进行适合他们的教育。

我们提倡全生命周期的医学教育管理，包括从儿童、中小学生，到老年人，以及对于外国人的基本中医认知，以及深入临床的学习，我们都有一套完整的教育系统。

我们的秉正堂中医生活学院，也就是我们的书院，位于西村秉正堂楼下。在这里，学生可以在学习过程中立即到临床去观察真实的医疗场景，这比读书本更直观，记忆也会更深刻。我们还进行了相关的食疗运动，以及一些与生活相关的教育。

在探索过程中，我们秉正堂做了很多尝试，我一直坦诚我们是在不断试错中前进。我希望借此论坛的平台，与各位同行进行深度交流，然后将这些宝贵的经验用来改进我们现在的教育。

我们未来的计划中，包括老中医培训班、针对各个群体例如妈妈、女子、少年等的教育，以及各种场景的课程安排，都已经在筹备之中。最后，我希望借此书院论坛的机会，能够和大家深度交流，进一步改善我们的教育方式。

我在此结束我的报告，谢谢大家。

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