专家讲座
“技术赋能教育 智慧引领未来”
为进一步提升我校教师专业素养和信息素养，助力学校高质量内涵式发展，提升课堂教学质量，我校于2024年12月12日邀请教育部“国培计划”中小学教育信息化培训专家、金牌讲师，四川师范大学特聘教授、成都金苹果锦城一中的陈子斌老师来我校开展专题讲座。熊安国副校长、杜世明副校长，文军校长助理、晏林剑校长助理和相关中层干部，以及初、高中全体教师聆听了讲座。本次培训会由教师发展中心副主任王黎主持。
陈子斌老师讲座的主题为“人工智能技术赋能课堂教学的改进”，他梳理了信息技术的内涵、发展历程和我国信息教育信息化的发展状况；解读了教育部的文件，对教育信息化2.0内涵发展要求作了解释，并且通过和1.0时期的对比，让老师们更加清晰自己要做什么；介绍了AI大模型的迭代升级及其生成机制，展示了AI在教育领域的广泛应用前景；指出了当前课堂教学数字化面临的主要问题，包括观念、行为、支持服务和机制上的障碍，并围绕信息技术服赋能课堂教学的具体操作方法，给出了很多具有可操作性的建议；提出了通过AI技术赋能课堂教学的具体改进措施，如智能搜索、智能获取 、智能生成和智能批改，旨在提升教学质量和效率。
时代已变！生活已变！教育必变！教育信息化已经是大势所趋，我们必须顺应这个潮流做出改变。科技驱动的教育变革已经改变了我们的教育系统，各种AI为教师们提供了更多便利，为学生提供了更多的学习机会和资源。未来，人工智能AI在教学中的应用将会越来越普遍，作为一线教师，唯有紧跟时代步伐，持续提升自身数字素养与信息技术水平，方能为学生打造更具趣味性与高效性的课堂！
开幕式
2024年12月20日，一场以“解锁人工智能新技术 开启数智教育新未来”为主题的教育教学研讨会在成都外国语学校隆重举行。会议由初中部德育劳动服务中心副主任马婧雯主持。成都市相关专家，成实外教育集团、各兄弟学校领导及同仁，我校全体干部及教师参与了此次研讨会。
初中部德育劳动服务中心副主任马婧雯主持会议
观看完主题短片后，在庄严的国歌、校歌声中，研讨会拉开帷幕。
校歌指挥：张婷婷老师
党委书记、校长龚智发致开幕辞。龚校长首先对各位领导、专家以及教育同仁的到来表示了热烈的欢迎，随后介绍了我校今年在中考高考、学科竞赛、外语保送、出国留学、艺体比赛中取得的优异成绩。为了贯彻落实国家关于教师队伍建设的意见，我校通过开展教师论文评选、教学设计评比、校级课题研究、校本教材研发等活动，为教师全面发展助力，旨在打造一支高素质专业化教师队伍。接着，龚校长对本次研讨会的主题进行了剖析，他强调，随着人工智能技术的迅速发展，教育领域正面临着深刻的变革。教师需要提升信息技术应用能力，掌握AI技术的基本知识和技能，推动信息技术与教育教学深度融合与创新，从而优化教学过程、深化课程改革。围绕研讨会主题，学校搭建广阔平台，积极组织培训，深入开展研究，我校教师在全国、省、市级各类比赛中取得了优异的成绩。总结过去，展望未来，龚校长要求老师们不忘初心，牢记使命，在人工智能时代，在AI助力课堂教学改革中锻炼意志，锤炼品格，成就更好的自己。最后他预祝此次研讨会圆满成功。
党委书记、校长龚智发致开幕辞
展示课
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当AI走进课堂，语文会变成什么样？在研讨会语文会场，成都外国语学校初中语文教师秦瑶、高中语文教师刘小陆为大家呈献了两堂别样而精彩的展示课。成都市锦江区教科院高中语文教研员、四川省特级教师、正高级教师易晓老师听课评课，成实外教育集团副总古代礼、成都外国语学校党委书记、校长龚智发作为出席嘉宾。
秦瑶老师和初二22班的同学们带来题为《古韵新智——巧借AI助力写景》的展示课。课堂以八年级上册三单元写景文言文切入，同学们通过鉴赏文言佳句来汲取传统文学中的写景精髓，体会写景技巧的妙处。紧接着，同学们运用以上写景手法，与AI展开了以“成外冬景”为主题的写作比拼并进行成果展示。通过对比双方写作的不同特点，秦老师鼓励同学们学习AI的大胆创意与清晰逻辑，更要坚守个人写作时情感化、独特化、个性化的表达，在文字中彰显出个体独一无二的审美情趣。
（秦瑶老师和初二22班的同学们）
专家引领助提升，精准指导促发展
展示课后，语文专家易晓现场点评和指导。易老师高度评价成外一直都“开风气之先”，以教学研究引领时代风潮；肯定秦瑶老师干净利落、层次分明的课堂教学以及作为青年教师对现代化技术的探索和思考；称赞成外学生对生活细致的观察、细腻的体验和文字间跳动的蓬勃生命力。
易老师也提出了一些思考建议：第一，传统文化的魅力该怎样在课堂上更好地彰显？可以通过学生朗诵、AI生成图片视频音频、PPT细节设计等，让学生获得沉浸式体验而有所启发。第二，AI智能工具的开发怎样更有效？教师可以尝试输入更详细、更精准、更多样化的AI指令，从而更深刻挖掘AI写作的可能性。第三，AI的关键意义是促进人的发展。AI结果呈现后，教师可引导学生在其基础上进行修改，超越范式性模板，彰显出个体思想的独特性。第四，AI走进语文课堂后，我们更要不忘初心，坚守好语文学习的本质，利用技巧、超越技巧，最终回到语言文字本身，走向对文本的透彻性的分析和感受，走向审美性的理解和表达。
（语文专家易晓现场指导）
高中语文组刘小陆老师以《光影交织显和谐，情思流淌真圆融》为题，和高一15班的同学们带来一堂关于朱自清《荷塘月色》的文本分析鉴赏课，刘老师以英语翻译标题的形式导入，让学生感知和谐美，激发学生兴趣；接着用三个环环相扣的课堂活动让学生理解文章的用词，结构，意境的和谐；然后结合时代背景等补充材料，让学生深入理解朱自清的理想与现实虽矛盾，但可以追寻内心的和谐美，最后引入苏轼和陶渊明的材料，在比较中升华理性认知，真正让学生感受到语言文字的情理哲思之美，理解朱自清独有的圆融之境。
（高中语文授课教师刘小陆）
评课专家易晓老师对刘小陆老师的展示课给予了高度评价，在今日的教学展示中，刘小陆老师以《荷塘月色》这一经典文本为核心，展现了其非凡的教学勇气与深度。他敢于挑战这一传统篇目，不仅是对自我教学能力的一次检验，更是对经典文本的重新诠释与挖掘。刘小陆老师在文本解读上展现出精准而深入的洞察力。他紧扣文本的生发点，通过一词一句的细腻分析，巧妙地将读者带入朱自清笔下的荷塘月色之中，让学生们在细微之处感受到全文的精髓与意境。在学习活动安排上，刘老师同样展现出了高超的教学艺术。他设计的活动层次分明，逐步引导学生从理解文本内容到体会作者情感，再到反思文本背后的深层含义，让学生们在循序渐进的过程中收获了丰富的知识与深刻的感悟。与此同时易老师强调，散文教学的重心应在于如何教出文本的独特性，正如王荣生教授所言：“散文教学应聚焦于作者的独特经验和个性表达。”此外，易老师还提到，在Ai技术日益普及的今天，我们应深入思考其在高中语文课堂的边界性与思辨性，确保技术的使用不会削弱教学的本质。最后，易老师还建议，在群文补充方面，我们应探索苏轼、陶渊明等作家作品与《荷塘月色》之间的内在联系，让不同文本在比较与对话中相互映照，共同丰富学生们的文学视野。
（评课专家易晓）
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在成都外国语学校第35届教育教学研讨会上，初中数学组张雄远谋老师和高中数学组王辉老师带来了精彩的学科展示课《AI助力问题解决策略》。
张雄远谋老师以生动实例开启AI知识大门，将其与学科问题紧密结合，展现数学魅力，点燃学生探索热情。互动环节中，学生分组协作，运用AI技术探索“一题多解”，夯实基础、拓展思维，课堂节奏明快。王辉老师则凭借扎实教学功底和现代科技产物——智慧笔的加持，让公式应用课堂灵活有趣。充满科技感的课堂让师生互动频繁，在场老师纷纷感叹现代科技让数学课堂更优效。
知名专家杨敬民对两位老师的课赞誉有加，称其“有文化有深度”。这两堂课立足科技前沿，融入人类智慧发展脉络，赋予AI知识人文温度，还发挥外国语学校特色优势，培养学生独立批判精神。实现知识型、解释型、探究型提问贯穿全程，为AI教育提供优秀范例。他还指出要在日常数学教学中深化数学活动，培养学生批判思维，使其成为人格独立、不畏权威的人。
此次展示课彰显了成外数学教师的教学魅力，为教育同行指明方向，激励大家巧用前沿科技，共育创新英才。
张雄远谋老师的精彩瞬间
王辉老师的上课瞬间
扬敬民老师的精彩点评
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初二英语组的王瑞老师献上了一场精彩纷呈的AI赋能写作课，这节课以“From Confucius to Wu Kong, From Wu Kong to ALL”为主题，聚焦中国经典文化，引入AI技术辅助提升学生的写作能力。
王瑞老师上课中
王瑞教师在课堂中利用AI应用软件“豆包”的信息检索和评价功能，向学生展示如何通过AI快速高效获取写作语料，并指导学生利用AI技术根据写作评价表对初稿进行语法、搭配、结构等方面进行筛查和改进。给学生带来了全新的写作体验，让写作变得高效有趣。此次创新教学展示了成外老师们在AI技术背景下丰富教学方式的探索精神，获得了在场专家的高度赞扬。
特邀专家路跃老师给在场的老师们提出了教学建议。她鼓励老师们在课前发挥教学想象力，对课堂进行充分的预设，巧妙加入AI技术辅助，并结合备课组的建议，使其课堂高效流畅又合情合理。同时路老师也提醒课前预设有一定的封闭性，教师应在课堂中随时保持现场洞察力，让课堂具有动态性和开放性，只有这样，才能让学习真实发生，保证课堂的“真”和“深”。
路跃老师在点评中
在成都外国语学校第35届教育教学研讨会上，来自高中英语组的张鑫老师为与会者展示了一堂巧妙结合AI技术与深度学习理论的创新外语课，探索了达尔文进化论的发现之旅。本节课中，张鑫老师紧扣“发现之旅”主题，通过AI技术“复活”达尔文作为向导，引导学生以地图形式呈现进化论的发现历程，并制作拼图进行创新思维，激发了学生更深入的思考，探索科学背后的精神。本节课的教学设计考虑到不同层次学生的需求，通过让学生完成简单任务的方式为后续复杂任务的完成搭建支架，并通过小组合作与学生间互评的方式，确保每个学生都积极参与课堂任务，从而帮助他们深入理解文本内容，实现深度学习。
课前，张鑫老师利用AI技术制作数字人，创设了贯穿全课的互动情境，极大激发了学生兴趣。课堂中，AI图片编辑功能也被用来优化练习内容。课后，老师鼓励学生运用AI进行个性化写作辅导，进一步深化学习。
课后，成实外教育集团课程和质量中心路跃主任对本节课进行了点评。她提出观课教师应具备现场洞察力，关注课堂流畅性与环节合理性，并具备教学想象力以改进课堂。她肯定了张鑫老师课堂的“真”与“深”，特别表扬了AI的合理应用和细节上的精益求精。同时，路跃女士建议课堂在“nature”和“evolution”概念上进行更深层次的挖掘，帮助学生从更多维度理解文章主题。
课堂教学进行中
张鑫老师说课
路跃主任评课
12月20日上午，西班牙语组的袁可辰老师带领高一12班的学生献上了一堂精彩的西班牙语听说课，课题为《写作梗概》。本课中，袁老师合理运用PWP教学法、情景教学法和多模态教学法，结合看视频猜内容、听音乐猜名著、肢体表演、分组创作等多种形式，充分激发学生的学习积极性，提升学生听说能力。同时，本课将外语学习和中华文化传承有机结合，增强了学生对中华优秀传统文化的了解与认同，学会用西班牙语讲述中国故事。此外，袁老师积极运用Perplexity和QuillBot等AI工具为教学赋能，提升备课效率，更高效和有针对性地提升学生的写作能力。
袁可辰老师授课
路跃主任对袁老师的教学设计和课堂生成给予了充分肯定。她指出本节课整体设计优秀，课堂氛围轻松，师生关系融洽。学生在课堂上的表现非常优秀，不仅展现出较高的语言能力，还体现出大方得体的行为习惯。为了进一步提升教学效果，她也指出了以下几点改进意见：应加强“听”与“说”的有机结合，注重设计开放性任务，激发学生自主表达的能力；说课环节应反思目标达成度、实施中的不足及与预期效果的差异；备课时需明确各环节之间的逻辑关系，确保教学活动环环相扣；教学设计应关注学生多维能力的培养，提供更多表达机会。
专家评课
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2024年12月20日，在成都外国语学校第35届教育教学研讨会上，苟菲老师献上一堂生动展示物理现象，深度拥抱数智技术的物理课——《超重与失重》。课后，成都市教科院物理教研员林绍乾老师和成都外国语学校副校长熊安国对本堂课进行了精彩点评。
课上，苟菲老师将压力传感器、手机应用软件phyphox和人工智能软件“豆包”巧妙地融入教学过程中，通过生动的实验演示和直观的数据分析，为学生们打开了一扇全新的物理学习之门。
课后，林绍乾老师肯定了苟菲老师对信息技术和人工智能的创新运用，他指出，人工智能可以激发学生的学习兴趣和探索精神，但同时也提醒老师使用人工智能时，应让学生保持独立思考的习惯，并会合理质疑AI。最后，林老师表达了对本节课继续深度挖掘的展望，提出教师应是为学生“开窗子”的人。
副校长熊安国总结到，物理课堂融合人工智能和信息技术不仅为学生打开了知识的大门，也为物理教师积极探索创新教学方法提供了思路。相信在全体物理教师的共同努力下，我校的物理教学水平将不断提高，为学生的成长和发展奠定更加坚实的基础。
授课教师：苟菲
评课专家：林绍乾
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在研讨会上，化学组李超老师为大家呈现了一堂题为《补铁剂中铁元素的价态及含量测定》的精彩纷呈的展示课。李老师别出心裁，以一段由AI精心合成的视频作为开场，瞬间吸引了学生的注意力，将他们带入了一个充满探索的真实情境中。
紧接着，李老师巧妙地设计了一个问题——燕麦片中添加铁粉是否真的能有效补铁？这个问题立刻在学生心中引发了认知上的冲突，激发了他们探究其背后作用原理的浓厚兴趣。随后，李老师精心安排了两个活动环节，引导学生对补铁剂中的铁元素进行深入的定性和定量检测。在整个课程过程中，李老师不仅培养了学生的批判性思维和化学思维能力，还极大地提升了他们分析问题和解决问题的能力，让他们在探索与实践中收获了成功的喜悦。
课后，成都市化学教研员、成都市学科带头人邓玉华老师对本次高中化学展示课进行点评。邓老师首先对本次展示课的教学效果给予了充分的肯定。她指出，本节课的活动准备相当充分，活动目标清晰明确，且在实际教学过程中得到了切实有效的落实。从精心设计的课程框架，到条理清晰的课程实施，再到全面细致的活动评价，每一个环节都深刻体现了对学生综合能力的着重培养。
随后，邓老师着重强调，在当前“三新”（新课程、新教材、新高考）的大环境下，我们在注重培养学生基础能力的同时，还要积极激发学生的探索精神，努力挖掘并培养学生的创新能力。邓老师的点评高屋建瓴，为我们的教学工作指明了方向，也为我们未来的教学实践提供了宝贵的参考和启示。
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2024 年12 月 20日，成都外国语学校第35届教育教学研讨会顺利举行。本次研讨会聚焦“人工智能助力课题”，旨在探讨前沿科技与教育教学的深度融合，为教育创新注入新动力。
在献课环节，高中生物老师钱娜以“酶的作用和作用原理”为课题展开精彩教学。课堂上，教师充分利用人工智能技术，通过分组实验、现象分析等手段，将抽象的生物知识直观地呈现给学生，显著提升了教学效果与学生的学习积极性。课后，专家吴强对本次献课进行了深入点评。专家指出，此次授课教学明确，精准把握重难点，应用实验和模型构建突破教学重难点，实现了技术与教学内容的有机结合，为学科教学提供了优秀范例。同时，专家也建议进一步挖掘人工智能在个性化教学、教学资源拓展等方面的潜力，持续优化教学过程。
此次研讨会为教师们搭建了交流与学习的平台，推动了学校教育教学水平的提升，也为人工智能时代的教育改革提供了有益借鉴与思考。
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献课教师：朱艺嘉
课堂上，朱艺嘉老师基于2024年8月的成都高温，通过一条短信导入新课，以在社会生活中的奉献者为主线，设置三大内容：看见光——成都连心桥服务队的日常工作，立足岗位做奉献；靠近光——高温下的城市“炎值担当”，在踏实奋进中绽放光彩；绽放光——感恩各行业劳动者们的奉献，在奉献中走向伟大，以递进的方式阐述小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。带领学生看见每一位劳动者的付出，引导学生尊重每一位劳动者，致敬奋斗者和奉献者，自觉珍惜新时代提供的广阔舞台，在积极进取中更好地实现人生价值，成就精彩人生。
评课专家：成都市金牛区教科院中学政治学科教研员何开惠老师
何老师对本堂课高度评价，感受到教学新气象：整个教学设计以成都时政热点为背景，结合学生身边的材料，借助人工智能的手段开展具有教育意义的思政课堂，很好的体现了政治学科的思政性、时政性，整个课堂教学生动，贴近学生生活，并且在不断地追问与深挖的过程中，将课堂推向高潮，让学生明白了时代责任与人生价值。
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来自初中历史组的游静远老师选择麻婆豆腐的成都地区经典菜式作为课堂载体，为专家和老师们带来一场精彩纷呈的历史方志课，参考《成都历史》《成都地理》《可爱的四川》三本地方课程教材，将课堂知识与生活实际联系起来，有效引导学生从不同视角了解成都地区千年以来的协调发展，使学生能切实感受成都的风土人情。
课堂结束后，金牛区历史教研员黄爱民在评课环节中首先谈到，游老师的这节方志课与成都外国语学校“立足中华，语通世界”的校训有相通之处。然后分别从教学高度、教学深度、教学宽度和教学温度四个方面评价，蓉城方志课的意义在于唤醒城市记忆，守住乡愁底色，弘扬传统文化，同时本节课在立足课标、培养历史核心素养、充分调动学生积极性的前提下，进一步挖掘了成都的本土精神文化，是一堂非常生动活泼的方志课。
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袁媛老师充分准备，精心设计，为大家呈现了一节精彩绝伦的研讨课。袁老师利用学生熟悉的文化元素——《葫芦娃》动画片段为情境进行教学设计，通过视频、景观图等精心设计的材料激发学生学习兴趣，引导学生进入喀斯特地貌的学习情境中；并利用人工智能技术让徐霞客开口说话，让学生在感知喀斯特地貌之美的同时，产生探究的好奇心和求知欲。
四川省特级教师、成都市地理学科带头人、成都树德中学地理教研组长周晓老师高度赞赏了这节地理研讨课。周老师认为本节课教学设计匠心独运，课堂线索清晰，教学生动有趣，学习对生活有用的地理，同时体现了地理学科与化学学科的学科融合，符合新高考、新教材的理念；课堂教学活动多样，小组合作探究等方式不仅能够促进学生之间的交流与合作，还能激发学生的创新思维和解决实际问题的能力；学生主动积极参与课堂，体现了学生的课堂主体性地位；整个教学过程充分渗透了综合思维和区域认知等地理核心素养。同时，周晓老师也对地貌教学提出了中肯的建议，课堂可以更多呈现真实景观图，创设真实情境培养学生的读图能力和观察能力，体现地理学科与现实生活的联系。
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初中体育组文银老师上课内容为立定跳远，该内容重在发展学生跳跃能力，同时是中考体育考试项目之一。从课程开展情况来看大部分学生能够掌握立定跳远动作要领，包括预摆、起跳、腾空、落地四个环节，文老师通过游戏导入，激发了学生对该堂体育课学习的兴趣，其后通过示范讲解、分组练习等教学方法让学生能够积极参与课堂活动，逐步感受并改进立定跳远基本动作。在小组练习中，提升同学们的互助能力的同时也进一步巩固了学生的技术动作。最后通过跳远接力比赛给该课画上圆满句号。
随后，成都市金牛区教研员李玲老师对该课进行点评，李老师对本课的组织与把控以及内容安排高度赞扬，同时对文银老师个人素质进行肯定。李老师指出该课的练习密度得到了保障，同时在课程结构上充分体现了“学”、“练”、“赛”、“评”。李老师也对本堂课提出指导性建议：在智能化时代发展背景下，利用智能手环对课堂中的运动负荷进行密切检测，有助于老师及时关注学生的运动负荷。最后李老师提出的常规体育课教学建议：在课堂中做到“真开心”“真合作”“真评价，”学”、“练”、“赛”环环相扣，勇于打破常规顺序，使所有体育老师受益匪浅。
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心理组沈贵兰老师为大家带来名为“心魔降伏记——拥抱“成长型”思维”的课。趣味智力测试一开场，就引起了台下学生浓厚的好奇与兴趣，经典的心理实验以及“情境卡”和“思维卡”的层层递进，学生在卡牌游戏中理解了固定型思维和成长型思维的区别，并在最后的同龄人实战演练游戏中，通过识别和替换技术，实现了从固定型思维到成长型思维的跨越。
纪薇老师给予课堂高度的肯定。她指出，习得性无助和成长型思维的选题非常切合初中生的心理发展特点，本节课无论从课程设计，还是到心理素材的选取都非常落地，结构完整逻辑清晰。课堂从感受心魔、了解心魔到降伏心魔，非常贴近学生的日常生活，能充分调动学生的积极性，从认知层面到体验层面都能生成让学生有收获的内容，人工AI的文生视频更是助力了心理课堂。
最后，纪薇老师非常真诚地提出一系列中肯的建议，她指出老师的讲解还可以减少些，要促进学生的思考和领悟，例如导入环节可以让学生来总结习得性无助的特点以及给我们生活学习带来的不良后果，这样他们就更能够认识到突破固定型思维的局限。纪薇老师多年来潜心钻研教育理论，深入一线指导教学实践，她精准专业的分析，为我们的心育工作提出了宝贵的意见。
德育主题课
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班主任马莉老师带领高2024级1班的同学进行了题为《绘人生彩虹图，筑青春家国梦》的主题班会课展示。马莉老师以舒伯生涯发展理论为切入点，让同学们理解了生涯发展由横跨一生的生涯阶段和纵贯一生的生涯角色两部分组成，接着带领同学们从学生、子女、公民三个角色进行实践探索，在绘制生涯彩虹图的过程中，从个人、家庭、社会三个维度进行生涯思考，最后，通过定位未来，倒推分解生涯目标，让同学们对目前所处的“探索期”（15-24岁）进行规划。整堂班会课，引领学生将个人价值与社会价值相结合，将个体发展与国家发展相结合，立德树人，志存高远。
与会专家金牛区德育教育研究院陈雪梅老师对本节课进行了点评。她高度肯定了高2024级1班全体同学的积极精神风貌和远大理想抱负，高度肯定了学校的德育成果。陈雪梅老师建议可以加强情景创设，让班会课进一步入脑入心。
论文交流
在论文交流环节，杜娟、赵思愿、刘林、张倩雯老师分别从德育和学科教学两个方面带领全体教师进行了更加深入的思考，分享了自己的研究成果。
龚智发校长主题报告
在浓厚的学术氛围中，党委书记、校长龚智发作主题报告。在大数据、人工智能等数智技术发展的时代背景下，龚校长首先提出了“数智时代，我们应该作什么？”的思考。他强调，大家应当准确识变、科学应变、主动求变，积极拥抱数智新时代，充分发挥数智技术和数智资源的作用，推动学校高质量发展。
在此基础上，龚校长提出了对学校、教师发展服务中心、教研组以及教师的要求：学校应该适应教育发展需求，将教学工作与数智技术深度融合。加大投入，升级设施建设；打造情景，服务教师教学；创生资源，丰富教育供给；盘活资源，创新服务形式。教师发展服务中心要通过加强教师智能教学指导、加强智能教学实践研究、加强智能教学测评画像、加强教师教学质量检测等方式，将教师工作植根于数智化的实践场景中，培养为未知而教，为未来助学的新型教师。教研组应结合学科特色，促进跨学科知识融合，扎实理论与实践技能，培养教师专业能力与创新能力，锻造教师的数智素养。教师在建设教育强国的时代背景下，应有“跳出教育看教育，立足全局教育，放眼长远看教育”的视野，牢记新使命、接受新挑战、展望新蓝图，深入探索解决培养未来学生，以及怎么培养未来学生的难题。
最后，龚校长对我校教育教学取得的成绩予以了充分的肯定，他要求老师们顺应时代变化，通过家庭、学校、社会各方协作，促进学生思想道德、科学文化、身心健康三大素质协调发展，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。
研讨会总结
随后，教师发展服务中心主任徐华对本次研讨会进行了提炼总结。她以研讨会主题入手，认真分析了此次研讨的内容，阐述了研讨的过程，展示了此次研讨会取得的优异成果，并对来年的教育教学研究提出了期望。
研讨会颁奖
最后，大会对在第35届教育教学研讨会上有精彩表现的老师们进行了表彰。
研讨会献课奖
校级论文一等奖
教学设计一等奖
读书征文一等奖
校本读本/讲义奖
校级课题立项证书
撰稿 | 王黎、喻丹祺、各学科组
图片 | 宋健、陈绩、各学科组
编辑 | 喻丹祺
审稿 | 徐华
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