生物是一门深入探索生命奥秘的学科，它不仅仅局限于常规的课堂讲授与讨论，更需借助实验课程的力量，深化学生对知识的领悟与实践应用，以此锻炼学生的动手实践能力与科学逻辑思维。为积极响应新课标的要求，着重培养学生的核心素养，近日，七年级4部971班生物老师王青精心设计了一堂充满趣味性的生物实验课——《3.1细胞通过分裂而增殖》，让课堂焕发无限生机与活力，成为学生探索知识、享受学习的乐园。
Part.
01
动手实践，感受实验魅力
趣味实验
课堂伊始，王老师并没有急于理论的讲解，而是通过实验给学生讲解了细胞大小与物质扩散的关系，引出细胞可以生长但不能无限长大的原理。
在王老师的悉心指导下，同学们分组进行实验，他们小心翼翼地将不同体积的土豆块放入装有稀碘液的实验瓶中，5分钟后取出土豆块，然后耐心地观察并记录稀碘液在不同大小土豆块中的扩散情况。
在实验的关键节点，王老师适时介入，结合实验现象进行深入浅出的讲解，帮助学生理解实验背后的科学原理。
在观察完后，王老师要求同学们对土豆块进行切割并进行小组讨论，通过小组讨论和王老师的讲解，同学们得出了“实验体积较大的细胞与体积较小的细胞相比，较小的细胞更利于保证细胞与外界进行物质交换与扩散”的结论。
Part.
02
细胞分裂再揭秘
实验结束后，王老师又利用手中的纸张揭秘细胞分裂的奥妙。她首先将纸张对折，形象地解释了细胞分裂前的复制过程，随后，她将对折后的纸张轻轻展开，形成了两个完全相同的部分，让同学们直观了解了在细胞分裂过程中是先复制再平均分配的原理。
Part.
03
讲练结合 双重提升
课堂上，在每个实验之后，王老师还安排相应的练习题或讨论题，让学生将所学知识应用到实际问题中去。这种讲练结合的教学方法，不仅加深了学生对知识的理解，还锻炼了他们分析问题和解决问题的能力。
亲手操作，亲眼见证，亲身体验。本堂生物实验课，不仅加深了学生对生物学原理的理解，更培养了他们独立思考和解决问题的能力。同时，团队合作的精神也在实验中得到了充分的体现，他们相互帮助，共同进步，形成了良好的学习氛围。希望同学们带着这次难忘的学习经历，在未来的学习和生活中不断前行。
END
图片/宣传部
编辑/武国祥
审核/周丽静
