2024
青蓝相映，薪火相传
在这个充满诗意的季节里，一场精彩纷呈的“师徒共研一节课”活动如画卷般徐徐展开。威海赫行实验小学一直高度重视新教师队伍素养培养，致力于打造一支高素质的教师队伍，为学生的成长和发展提供优质的教育，于10月组织了2024年新入职教师汇报课活动。新教师们在各自师傅的带领下认真研读新课程标准和教材，积极试讲与研课。校领导深入课堂为新教师指导，从导入、展开、实践、运用、迁移和拓展等环节以及能否体现课型特色和单元大概念体系的整体性提出建议，助力新教师成长，彰显了学校对新教师成长的重视与引领。
一、语文组：
语文的世界，
诗意而满载温情。
孟博研老师在《搭船的鸟》一课中，用启发式的语言引导学生步步深入文本。着重引导学生体会仔细观察带来的好处，围绕培养观察能力的主线展开教学。学习过程始终以“观察”为主线，在朗读的基础上,对翠鸟的外形和捕鱼动作展开交流，即基于单元语文要素,使主线贯穿始终，实现“主线贯通”。从习作单元体系中精准定位精读课的教学目标,以语文要素为主线设计教学，由浅入深，层层递进，设计巧妙。
孙佳奇老师在《gkh》一课教学中，主要采用了生动有趣的“游戏教学法”。为学生创设充满趣味的学习情境，搭建起知识探索的平台。通过多种游戏活动，启发学生在轻松愉快的氛围中进行认读、书写、拼读、记忆等。努力实践课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，巧妙地运用生动的图片、有趣的儿歌和丰富的游戏，让抽象的拼音字母瞬间变得鲜活起来。孩子们仿佛一群快乐的小精灵，在拼音的世界里尽情嬉戏。
曹金宇老师在《爬山虎的脚》一课中，采取小组交流汇报的形式，充分调动学生自主学习兴趣，以引导式教学的方法，使学生能够独立完成读书学习。引导式教学方法通过圈出重点词、画出象征图、读出轻重音、情景动词实践模拟、观看视频等体会课文用词准确，让学生在读书、合作、讨论、交流、感悟中体会作者观察的细致，学习作者写观察日记内容安排以及笔墨的详略，突出重点。让学生真正通过引导式以学生自己为主体的合作读书中独立的学习课文。
田雨滢老师在《玲玲的画》一课中，运用字理、情境等方法进行随文识字，引导学生更快认清字形，理解字义。设计多个任务，明确课堂重难点，帮助学生快速进入状态，调动学生学习兴趣，并借用图片表情等方式，梳理串联文章内容，引导学生注意文章内容的变化，进一步体会情绪的起伏，提升学生的感受能力。注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生独立讲出课文讲述的事件，提高学生的表达能力。
二、数学组：
数学的天地，
严谨而充满趣味。
郭佳丽老师在《搭配中的学问》一课中，运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过搭配实物图，分析遗漏重复的现象，进而理解有序搭配。同时，鼓励学生用自己喜欢的方式记录搭配方法。巩固提升阶段，给予学生学习支架，出示评价标准，学生进行自评、互评，实现了从低阶思维到高阶思维的跨越。
吴桐老师在《快乐的午餐》一课中，创设生动的故事情境，激发学生学习兴趣，开展“数一数”“摆一摆”“画一画”等活动，积累一一对应的活动经验，直观地认识两个数量间的关系。在学习过程中，为学生提供了探索的空间，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣和热情。
三、美术组：
美术的殿堂，
绚丽且多彩。
徐铭欣老师在《红色的画》一课中，以红色为主题，通过教师展示、引导、欣赏让学生感受红色的多样性和魅力。教学环节中，通过赏析、创作与交流三个阶段，鼓励学生自主思考和创作。创作环节成果展示中，教师聚焦评价，注重课堂互动，让学生们互相评价作品，提高了他们的交流和表达能力。既让学生学到了知识，又让他们在愉快的氛围中感受到了艺术的魅力。
四、信息组:
科技的花园，
神奇而富有魅力。
魏曼老师的《画图的初体验》一课别出心裁。以学生们兴致盎然的“花园”为主题，构建学生是花园主人的奇妙情景。精心采用任务驱动法，设计一系列与花园紧密相关的任务，如用刷子书写花园名字、巧妙设计花园布局等。在任务的指引下，学生们积极投入对画图软件的探索。“玩中学”的模式成功激发了学生的学习兴趣与主动性，课堂氛围轻松愉悦。学生们在掌握画图软件使用技巧的同时，创造力也得到了充分施展。
八位新教师，八种精彩，她们以青春的活力和创新的精神，为课堂注入了新的活力。她们在舞台上的展示离不开对课程的深入思考与分析，也离不开校领导、师傅以及前辈教师们的倾囊相授。
教学过后，新教师聆听了领导及前辈教师的点评和建议后，又进行了深刻的反思，进一步去完善教学环节的各个流程，在“备课—讲课—反思”的过程中收获颇丰。
这场“师徒共研一节课”活动，不仅仅是知识的传授，更是智慧的碰撞与传承，是教育初心与创新精神的完美融合。在未来的教育征程中，相信威海赫行实验小学的教师们将继续携手前行，不断探索创新，用智慧和爱心浇灌每一颗求知的心灵，让教育之花绽放得更加绚丽多彩！
END
撰稿: 孙佳奇
摄影：各学科教师
编辑：魏曼
责任编辑：田静
