作者:布谷妈妈
来源:布谷妈妈,ID:yugu005
作者:布谷妈妈
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大家好,我是小果妈妈。
在表姐家见到一个场景,让我感触很深。
表姐起得比较早,她先做自己和老公的早饭。刚吃完,儿子就起来了,她只好放下碗筷去给儿子做早餐。
把碗端上桌,表姐嘟囔说:“这么大人了,自己不会做吗,一点都不体谅别人。”
儿子把碗一推:“又不是我让你做的,你不做我自己会做啊。”
没过多久,女儿也起来了。女儿刚进厨房,表姐就抱怨说:“也不知道早点起,害得我做3、4轮饭,怎么就这么懒!”
女儿一听,立马转头就走:“我不吃了!”
表姐气得直跺脚:“大的这样,小的也这样,不知像谁的臭脾气!”
看到这一幕,我瞬间明白,为什么表姐老跟我抱怨说,孩子太叛逆了,太难管了。
其实我没有看到多叛逆的孩子,只看到一位不会好好说话的妈妈,和两个不愿好好听妈妈说话的孩子。
所谓的叛逆,就是“孩子不听我的话,我让他做什么他偏不做,我让往东他偏朝西”。
而孩子之所以“不听话”,很可能是我们的话,真的很难让孩子好好听。
生话中有很多话语,会让孩子听得反感。尤其是这3句话,说多了孩子容易“油盐不进”、更厌烦、叛逆,我们要少说。
“我跟你说过多少次了”
侄子回到家,我妈一边给他整理课本,一边喋喋不休:“我跟你说过多少次了,不要一回来就打开电视,要先做作业,不然到时老师又说你。”
侄子斜躺在沙发上,眼睛一眨不眨盯着电视,还时不时挥手示意我妈走开,别挡着他的视线。
我妈见此情景,愤愤不平又唠唠叨叨地走开了。
难道侄子的耳朵真有问题,别人说多次的话他都听不到吗?
当然不是。只是,“我跟你说过多少次”这种话,真的很容易让人心生逆反,从而当做没听见。
心理学有一个效应,叫“超限效应”。
就是说,同一个东西,你给的太多、太强或者太久,就会引起他人极不耐烦或者逆反的心理现象。
比如说,我们回到家,伴侣就不停地说:我跟你说过多少次,拖鞋要摆放整齐;我跟你说过多少次,要跟同事处好关系;我跟你说过多少次,孩子的作业要检查......
听完这些话,我估计你轻则翻白眼,重则当场急眼。
有些话,说一两次我还能接受,但你一而再再而三地说,我是真的会不耐烦甚至讨厌。还有可能逼急了,我偏不按你的想法来,偏就要这样做,就是要让你生气!
其实,我们之所以会跟孩子“说很多次”,是因为不管我们怎么说,孩子都听不进去。
与其这样,还不如换个方法。
《正面管教》中提到:我们要少说,多做。
比如你不想要孩子一回来就看电视,那就跟孩子商量好,你先保管遥控器,等孩子做完作业再交给他。
又或者他已经打开电视了,你拉着他的手,把他牵到课桌前,坚定地告诉他:“你一做完作业就可以看电视了。”
注意,这里用的是“一......就”而不是“做不完作业就不准看电视”。
因为“一......就”,选择权在孩子,孩子可以选择赶紧完成功课再享乐,也可以拖拖拉拉完成功课,但结果就是自己错过了看电视的时间。
而“做不完就别想看电视”,控制权则在你,甚至还有点威胁吓唬的意味在。
这两种表达会给孩子完全不一样的感觉。
少说、多做,用行动指引孩子而不是唠叨,再加一点点说话技巧,你会发现,孩子会少很多叛逆和逆反情绪。
你怎么又......?为什么不......?
我发现,当宝爸一跟我说“你怎么又没收拾衣服”“你为什么不把你的东西放好”这类话时,一股无名怒火就会在我心头蹿动。
虽然他觉得是给我建议,但我听到的,分明是指责。
因为在质问句和反问句里,通常带有很强的不满情绪,以及指出对方的错误之处。
仔细回想一下,当我们跟孩子说“你怎么又不看书”“你为什么不关好门”这类话语时,是心平气和、笑容满面说的,还是面露不快、不耐烦说的?
基本上都是我们对一种行为不满意时,带着怒气说的。
我们觉得,我们没有骂孩子,没有直接批评孩子,已经隐藏得很好了。但其实,我们愤怒的情绪,很容易就被孩子察觉,导致他们有逆反心理。
当我们觉得孩子做法欠妥时,不妨用“我看到......我感觉......我希望”句式来沟通。
比如孩子每次进你房间都不关门,害得你跑好几趟。
你不妨说:“我看到你出去后没有关门,我每次都要过来关一下,会有些心烦。你若是能帮忙关好门,我会很感激。能麻烦你吗?”
请孩子帮忙,会让孩子很有成就感和价值感,他也很乐意把事情做好。这比反问和质问有效果多了。
不行、不可以
孩子从2岁开始,就在发展自我,想要按自己的想法行事,按自己的方式探索世界。
而父母的“不可以”、“不行”、“你应该”、“你必须”等等,都是在限制孩子思考和发展。
如果我们认真数一数,一天中对孩子说“不行”的次数,你可能自己都会被震撼到。
而孩子要发展出自己的判断力,就得靠自己去发现。
《游戏力》作者科恩提到自己一个小故事,我很有感触,分享给大家。
有一次科恩和另一位爸爸带女儿出去玩,他们在池塘边看到一艘竹筏。2个女孩很想划船,但科恩下意识就阻止:“不行,这个缆绳解不开的。”
而另一位爸爸却鼓励说:“好呀,不过我们要怎么解开这个缆绳呢?”
女孩们探索了一番,很快就将缆绳解开。
科恩又开始泼冷水:“这船划不动的。”
女孩们并没有放弃,她们在附近找了两根大木头当船桨,成功地让船离了岸。
很多时候,布妞提出想法,我也会经常下意识阻止“不行,那个太高”“不行,我们办不到”“不行,我们还是走吧”。
现在想来,我想当然的不认同,让布妞错过了多少次探索的机会。
当孩子提出想法,我们下意识想要阻止时,不妨想一下:有没有太大的威胁或危险?
如果没有,那就试着说:“好呀,但要怎么做呢?”
即便有困难,根本无法达成,那也是孩子自己发现的宝贵经验,而不是你直接告诉他的。
与孩子沟通,是一门艺术。
我们越有艺术,孩子也会变得更有智慧。我们越暴力沟通,孩子可能越逆反、叛逆。
以上这些话,你有说过吗?
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作者简介:布谷妈妈,心理咨询师、家庭教育指导师、婚姻情感咨询师,专注儿童心理,读懂孩子轻松养育,喜欢就关注吧~
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