探索不止
创新不息
科学项目化教学及科技服装秀活动教研
11月18日上午，郑州市中原区建设路小学科学组教师聚焦2022版课程标准，依托项目化学习理念，紧密围绕教学内容，开展本学期各年级项目化学习中期汇报及科技服装秀的教研活动。
课程体系建构
组长刘彦强老师围绕2022版科学课程标准中的跨学科概念与学科核心概念，详细阐述了科学项目化学习课程体系的构建策略。他的讲解不仅彰显了科学课程的深厚底蕴与广泛覆盖，还特别突出了小学科学学科的综合性与实践性特点。通过项目化教学、社团活动等多种特色课程形式，学校成功地在课程图谱中生动展现了这些课程的独特魅力与实践价值。
随后，各年级的教师分别汇报并讨论了他们的项目化学习进程。
二年级汇报
马玉洁老师负责二年级的项目活动名为《小小气象员》，在这个项目中，学生们化身为小小的气象观察员，他们积极搜集和整理天气相关资料，学习识别和理解各种天气现象及其对应的专业符号。在为期一个月的天气观察记录中，使用特定的天气符号在日历上进行标注，并通过分析不同天气对人们出行的影响，总结出适合各种天气的出行装备。
三年级汇报
杨晴老师开展的项目是三年级的《校园天气预报》，学生首先探究天气与生活的联系，接着学习制作各种预报天气的仪器，最终通过跨学科手段，与计算机学科相结合，开发出数字化的天气预报系统。
四年级汇报
王彩园老师负责的项目是四年级的《绿色小侦探，探索废物新价值》，这不仅是一项科学探究活动，更是一次环保意识的启蒙之旅。在这个项目中，学生们被鼓励成为环保领域的小侦探，他们深入探究人类活动对环境的影响，并探索如何将我们日常生活中产生的废弃物转化为有价值的资源或创意产品。通过这个项目，学生们学习到废弃物分类、回收和再利用的基本知识，同时树立起环保意识并加强社会责任感。
科技服装秀活动方案研讨
在“科技服装秀”为主题的活动策划研讨中，刘彦强老师首先介绍了本次教研活动的目的，强调通过服装制作让学生在实践中加强设计意识并锻炼创新思维，讲解了活动的内容安排，包括设计方案的制定、材料的选择以及制作过程中的注意事项，确保每位教师都能清晰理解活动的整体框架。
在研讨活动中，梁艳艳老师分享了以往成功的服装制作案例，强调了创意设计的重要性和如何有效组织学生参与。这些经验的学习，使教师们能够更好地引导学生进行创作。
针对不同年级段的学生特点，教师们分组讨论了适合各年级的服装制作方案。讨论中，各组还提出了不同的主题，如一二年级以科技帽子或头饰为主题，三四年级以魔幻为主题，五六年级以未来科技为主题等，在激发学生的兴趣和参与度的同时，使每个年级段都能找到适合自己的创作方向。
教研尾声，许森副校长对本次教研活动进行了全面深刻的总结并为正在开展的项目化学习设定了更为严谨清晰的标准。许校长着重指出，项目课程的实施需深入实践，务必把提升学生的科学素养置于首位。他勉励老师们，在探索与实践的征途中，要将理论知识与实践操作深度融合，致力于增强学生解决实际问题的能力。
此外，针对即将举办的科技服装秀活动，许森校长提出了会后要联合美术组协同推进的宝贵建议。此举旨在不仅确保学生的作品富含科技元素，更进一步提升其艺术美感，实现科技与艺术的完美交融。
会后联合美术组进行创意思维碰撞
思辨笃行，行而不辍，稳以致远。科学组的教师们紧抓此次教研活动的契机，深入聚焦新课标，积极落实新理念，致力于探索在核心素养引领下，如何构建暖创科学真科学类项目化学习课程，以期更好地促进学生的全面发展，提升其核心素养。此次教研活动不仅为后续的项目化学习课程开展奠定了坚实基础，还为即将举办的科技服装秀活动指明了明确的方向，引领科学组的教师们向着更高、更远的目标迈进。
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文章|李淙祎
编辑|李冉
审核|许森
