究竟哪个年龄段是孩子识字启蒙的最佳时间，各种观点层出不穷。幸运的是，我从事的是教育领域，对语言学习的理论有一定的了解，再加上当老师的那几年接触过很多不同年龄段的孩子，因此我在自己孩子的教育问题上，少了很多焦虑。
我深信，任何教育方法，只要符合孩子的发展节奏，就是最好的。当然，这个观点基于一个大前提，那就是首先要符合儿童身心发育的规律，之后再因材施教。
作为父母，我们有必要了解一些关于孩子认知发展的规律。就拿认字这件事来说，到底什么时候是识字启蒙的最佳时机呢？
脑科学研究表明，人类大脑中有一个“布罗卡区”，既重要又傲娇。它是我们人脑中专门负责语言学习的区域，活跃程度直接影响我们学习语言的效果。
它的特殊之处在于：虽然它是我们大脑中的一个固定部分，但并不是随时都在“营业”。也就是说，它只在我们人体发育的某个特定时期处于活跃状态。
一般来说，人脑的布罗卡区在4岁左右开始快速发育，6到7岁时达到顶峰，之后逐渐降低活跃度。
在活跃期内，孩子学习语言的能力特别强，这个阶段让孩子识字会事半功倍。
举个可以佐证的例子：回想我们童年的学习经历，你可能会发现，那些深深刻在脑海中的古诗词往往是我们在小学一二年级或幼儿园学过的《静夜思》或《咏鹅》。但是，再想想，你小学高年级或是初中阶段也曾背过许多滚瓜烂熟的古诗，然而现在你还记得多少呢？恐怕并不多！这是因为随着年龄的增长，布罗卡区的活跃度逐渐降低，导致我们的语言学习能力也随之减弱。绝大多数人在12岁以后，布罗卡区将关闭，这时再学习语言，大脑会将语言信息存储在记忆区，而不是布罗卡区。这意味着语言学习的效果会大大下降。因此，如果你计划给孩子做识字启蒙，请根据孩子自己的情况，在3-7岁这个关键阶段开始吧！以我娃水果为例，他今年4岁，开口说话比较早并对读书认字表现出深厚的兴趣。因此，我们在他三岁多时开始把启蒙认字这个事儿正式提上日程。相较于轻松的亲子阅读，认字确实有些枯燥。如果教的方法不对，孩子很可能认着认着就不想学了，要么就是认字效果不显著，认了很多，真正记住的没几个。在教水果认字这件事上，即使我们对教育有所了解，也走过一些弯路。下面我给大家分享一下我们的经验和教训。我们最初为孩子购买了识字卡片，一面是图，一面是字，看似很简单，很适合给孩子认字启蒙。但是，经过一段时间的学习，我们发现孩子只能识别带图的一面，能准确读出来的字却并不多。这让我们意识到这种认字方式并不适合孩子当前的年龄阶段。我在学儿童心理学的时候大概了解过：孩子在6岁以前是具象思维。也就是说，这个阶段的孩子认知新事物是通过形象的方式来记忆。举个最简单的例子：孩子最初认识“妈妈”这两个字的时候，你是不是是指着自己对孩子说“妈妈”，通过这种方式告诉孩子我是妈妈，这样孩子才能在脑海中建立联系，知道说，哦，这就是“妈妈”。而文字对于这个阶段的孩子来说，就是一个个抽象的符号。所以“生认硬喂”的方式当然是不科学的，效果不好也在情理之中。如果你家也出现了这种情况，作为家长我们千万不要觉得：是不是我的孩子没有别人家孩子学习能力强怎样怎样，没有的事儿。有了上面的经验，我们开始根据孩子的心理需求入手，购入了一些专业识字书，其中有的还是百万级畅销书。在选书的时候，我们有一个小小的标准：那就是必须得是“图文并茂”的识字书，也就是说这书得做到文字在说话，图也在说话才行，教育性、趣味性兼具。读了几套后，让我们欣慰的是孩子的认字效果不错。但是对比下来，我们还是觉得《三个小小人》这套才是既懂孩子心也懂父母心的一套识字书。首先，这套书中每一本的第一页和最后一页，都有给父母的阅读小建议。这对于没有时间研究或者不知道怎么带孩子用这套书的家长来说，简直太友好了，可以直接上手。其次，这套书里不管是角色还是故事都是贴近孩子的心理设计的。什么大个子国王、小小人，这些角色，都是这个年龄段孩子感兴趣的。其中第一级的第六本叫《呀！土豆》，很多小朋友对这个名字都很熟悉，因为它就是孩子们平时吃的那个“呀！土豆”零食，每次去超市我们都可以在货架上看到它。这种从孩子的生活出发，建立关联性的故事，一下子就能拉近孩子和书本的距离。里边的故事也讲得超有想象力，“一片土豆飞上天，一会儿飞向南，一会儿飞向北……”孩子每次读都是乐得哈哈大笑。再一个，这套书的插图我们真是太喜欢了，有一种法式幽默，孩子真的会不知不觉看入迷。但是不管怎么说，回到根本，这是一套识字书，我相信大部分家长会和我一样最关心这套书的识字效果。这一点我们家亲测有效，孩子在每本书大概读三遍左右的时候，里边的字基本就能全部掌握了。
这套书采用的是字不离词，词不离句，句不离篇的科学方法，让孩子在有趣的故事中无痛识字。每一级的字数设置也是循序渐进，让孩子通过爬坡式、滚雪球式识字，不容易产生畏难情绪。这一点和很多国外的知名分级读物的阅读体系是很相似的。读过国外分级读物的家庭一定知道，像牛津树、海尼曼、大猫系列，这些非常有名的品牌采用的就是这种分级阅读方式。第二，这本书在认字这件事上做了很好的学习闭环设计。从一开始的生字呈现，到进入故事阅读，读完故事后就来到了不带图的纯文字故事阅读环节，我个人特别喜欢这个环节的设计。因为去掉了图，我们就可以准确检测到孩子对这本书生字的真实掌握情况了。如果没有这个部分的设计，孩子就算读出来这句话很可能也是根据图读出来的，并不一定完全掌握了每个生字，毕竟这个阶段孩子的读图能力是强于认字能力的，只有脱离插图我们才能看到孩子的真实状况。接着故事读完后，又有各种有趣的游戏式的习题练习，让孩子反复使用文章中出现的生字，不仅可以帮助孩子巩固生字，还可以加深孩子对故事的理解。以上仅仅是书中呈现的内容。除了书本，这套书还附赠了大大的识字表，我们可以贴在墙上让孩子指认。还有字卡，字卡上给我们提供了一些比较容易操作的小游戏，父母可以和孩子玩起来，或者也可以自创一些有趣的字卡游戏和孩子玩。比如：让爸爸说一个字，妈妈和孩子去抢，即可以考验孩子的识字效果还能训练孩子的反应力。在这么完善的识字活动中，你还怕孩子认不会这些字吗？——END——
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