本文为《GMAT阅读实战提分法》最后一篇，也是误区第三篇。“我觉得我学会了阅读方法，为什么我总做不对阅读题”里的关键误区是”我觉得”。要敏感地意识到“我觉得我学会了”≠“我真的学会了”，所以你可能马上明白了，我们需要就“阅读方法到底是什么”达成共识，才能真正理解这个误区。
还是从实用主义角度出发来判断什么是阅读方法（更准准确地说，有效的阅读方法）：学会了阅读方法，应该能带给我们什么呢？
第一，阅读应该能拿高分，或者至少提分了，不再拖后腿。
第二，这个方法普适，不仅阅读学霸能学会使用，阅读基础薄弱的同学也能学会使用。
基于这两个条件倒推，就不难推出“有效的阅读方法”是一整套限时做对阅读题的普适解决方案。
接下来，你就需要问一下自己，你觉得你学会的阅读方法，能不能帮你做到上述两点呢？或者更具体地说，能否做到在平均单题1分57秒的考场时间限制下，尽可能多做对题目？
我相信，很多人的答案是否定的，而且否定的角度可能五花八门，我举两个我们阅读课学员上课前咨询的例子：
案例一，老师，我是美本，阅读能力自认为不错，在学校就要读大量英文材料。gmat阅读文章计时情况下能读懂，但题目就是做不对；
案例二，老师，我大学学的英语翻译，阅读文章还行，但题目总做不对，很多时候不知道题目在问什么，做题没什么依据；
案例三，老师，如果给我足够的时间，我能读懂文章，而且做题正确率平均有80%，但考生就不行，读不完而且正确率低；
这两个案例非常典型，代表了两类数量庞大的考生遇到的阅读问题。很显然，两个案例中的考生使用的阅读方法，都称不上有效的阅读方法。这是为什么呢？
在具体深入前，我们再来拆解一下我们对有效阅读方法的判断标准：一整套限时做对阅读题的普适解决方案。这里有三个关键词：限时、普适、做对阅读题。
“限时”：代表使用场合，这个方法不是咱慢悠悠翻译完全文再做题的方法，而是考场要求平均1分57秒做完且做对一道题的方法。
“普适”：代表这个方法适合大部分考生——基础好的考生能学会，基础弱的考生也能学会，且适合大部分题目——既适用于给你介绍方法的题目，也适用于后面你要做的绝大多数官方题+考场题。（如果学方法用的题目能用这个方法，但练习的题目用不了这个方法，那这个方法就是耍流氓！）
“做对阅读题”：代表方法有效，确实能提升做题正确率。
现在，我们还原一下做阅读的过程，看看我们阅读到底在做哪些动作。总结起来，主要是三步：
第一步通读，限时读文章，目的是理解大意和逻辑；
第二步定位，精准读题干，目的是理解提问对象、视角、答案和问题信息的逻辑关系，并根据题干的定位词，定位回文可以回答问题的信息；
第三步转化，带着对定位信息的理解，挨个对比选项，选出答案。
有效的阅读方法，是通过告诉我们上述三步到底怎么高效地做好，最终实现了限时做对阅读题的结果。所以，现在我们可以清晰地理解，“我学会了阅读方法”，完整的表达应该是“我学会了如何限时阅读原文，理解大意和逻辑，同时我学会了如何精准理解题干，并能回文定位回答问题的信息，同时我还学会了如何快速对比定位信息，并转化为意思相同的选项表达，选对答案”。我们用这个标准，再看看上面两个案例的问题。
案例一：很可能是第二步定位和第三步转化没学会，所以做不对题；
案例二：很可能是不会第二步定位，不知如何原文定位，所以做不对题；
案例三：很可能是第一步通读、第二步定位、第三步转化都有问题，所以计时做不对题，因为完全读懂文章后做题和GMAT考场的限时阅读做题，做题步骤和训练技能点都不一样。
现在你应该明白了，你觉得学会了阅读方法≠你真正学会了阅读方法！可能你知道的方法并不有效，所以做不对题目；可能你知道了有效的方法，但缺乏针对性训练，并没有真正学会，所以依然做不对题目。
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