23．阅读材料，完成下列要求。
2024年3月，习近平总书记在湖南考察时指出，要巩固拓展主题教育成果，建立健全长效机制，持续深化整治形式主义为基层减负。
有的地方为观摩检查时看着好看、听着好听，大肆举债建“面子工程”；有的地方为应付检查、考核过关，连夜搞刷漆、涂墙、赶人的突击行动……这些做法不仅大量浪费基层干部的时间和精力，更损害了我们党实事求是的优良传统，基层干部群众对此深恶痛绝。
形式主义屡禁不绝，既有部分领导干部盲目攀比、随意用权等主观因素，也有上级政策制定失真、属地管理责大权小等客观原因。少数领导干部只顾心中“规划图”，不看脚下“实景图”，满是大干快上的冲动，违背科学常识和干群意愿，拍脑袋决策、拍胸脯保证、拍桌子推进，最终撂下个一地鸡毛的烂摊子。说到底，根源还是政绩观扭曲。
结合材料，运用《政治与法治》相关知识，为如何整治形式主义提出建议。
【答案】
①打造人民满意的政府，领导干部要树牢造福人民的政绩观，多出实招、办实事，着力解决老百姓的“急难愁盼”问题；②打造权责法定的政府，完善行政组织和行政程序法律制度，健全政策法规制度，推进政府职能、权限、程序、责任法治化，防止任性用权；③建设职能科学的政府，优化政府组织结构，科学合理配置政府部门之间、上下级政府之间关系，明确职责边界、明晰责任，确保属地管理权责一致、履职到位；④完善权力的约束机制和问责的溯源机制，规范行政权力的运行，用制度整治形式主义。
【分析】
背景素材：持续深化整治形式主义
考点考查：法治政府
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】
第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于措施类主观题，要求为如何整治形式主义提出建议，考生可以调用法治政府的知识结合材料进行分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：有的地方为观摩检查时看着好看、听着好听，大肆举债建“面子工程”；有的地方为应付检查、考核过关，连夜搞刷漆、涂墙、赶人的突击行动；说到底，根源还是政绩观扭曲→可联系教材知识打造人民满意的政府，领导干部要树牢造福人民的政绩观。
关键词②：有部分领导干部盲目攀比、随意用权等主观因素→可联系教材知识打造权责法定的政府，完善行政组织和行政程序法律制度，健全政策法规制度，推进政府职能、权限、程序、责任法治化，防止任性用权。
关键词③：上级政策制定失真、属地管理责大权小→可联系教材知识建设职能科学的政府，优化政府组织结构，科学合理配置政府部门之间、上下级政府之间关系，明确职责边界、明晰责任，确保属地管理权责一致、履职到位。
关键词④：少数领导干部只顾心中“规划图”，不看脚下“实景图”，违背科学常识和干群意愿，拍脑袋决策、拍胸脯保证、拍桌子推进，最终撂下个一地鸡毛的烂摊子→可联系教材知识完善权力的约束机制和问责的溯源机制，规范行政权力的运行，用制度整治形式主义。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
