“秋意渐浓山染秀，教研正盛恰当时。”在教育不断发展变革的浪潮下，为了更好地引导教师在2022版《语文新课标》的指引下构建真实高效的课堂，营造互帮互学、共同提升的优良教研氛围，驻马店市第十一小学精心开展了一场沉浸式的“研·备·听·评·磨”主题课例校本教研活动。
本次教研活动聚焦多种课例类型，涵盖“文学阅读与创意表达任务群”“整本书阅读指导”“习作单元例文”以及“识字·写字”四个主题，于9月初正式启幕。
教研引领
周二教研时间，各语文教研组秉持着以语文核心素养为导向的原则，紧密依据主题课例，深入细致地研读新课标，精心解读教材，先开展组内集体教研，再进行集体备课。这一过程犹如一场思想的盛宴，智慧的火花在热烈的研讨中不断碰撞……
教师们集思广益，整合教学资源，发挥团队优势，为打造高效课堂奠定坚实的基础。
课堂实践
讲课教师根据自己所选课型的特点，设计侧重点不同的教学目标，展现出各自独特的教学风格和异彩纷呈的课堂，为听课教师带来了全新的教学思路与启示。
反思评议
“知他山之高，思己水之浅”。课后，教师们以教研组为单位迅速投入到评课活动之中。讲课教师说课、反思，听课教师围绕教学设计是否科学合理、学生活动是否丰富有效、是否深度渗透核心素养发展、多元评价是否合理、教学效果是否达成等多个重要方面，对执教教师的课堂教学进行了全面而细致的点评，充分肯定了教学过程中的亮点之处，并提出具有针对性和建设性的改进建议。
课堂再实践
有了前期的研、听、评，选出教师进行的再实践课堂，可以说是“各美其美，美美与共，精彩纷呈”。
体现“‘文学阅读与创意表达’任务群”的课堂，闫艳、滕稳、曹梦洋老师综合运用多种阅读方法，引导学生深入文本，获得个性化的审美体验，并积极表达自己的体验和感受。
“‘整本书阅读’指导课”上，毕倩老师别出心裁地采用多样化的方式，充分调动学生的各种感官，激发学生阅读整本书的浓厚兴趣。
“‘习作单元’例文阅读”课上，王坤鹏老师注重从阅读到写作的迁移，精准定位习作例文作用，引导学生探索例文特色，从而搭建起有效的习作方法支架，为学生打开习作的大门。
“识字·写字”课上，赵蓓蕾老师渗透了汉字文化、字理识字，深入指导汉字规范书写等，不仅让学生掌握了自主识字的能力、汉字的书写技巧，更深入理解了汉字背后所蕴含的文化内涵，是对新课标中关于汉字教学要求的有效践行。
每节课都犹如磁石一般，激发了学生强烈的探究热情，营造出互动积极、气氛活跃的课堂氛围。这样的课堂呈现，又宛如一缕清风，吹进听课教师们的心田，令他们沉醉。
再评再研
10月8日下午，全体语文教师齐聚一堂进行再次评课研讨活动。他们从多角度、多方面进行了评课。
这样的评课活动，是教师们在教研路上不断成长的重要阶梯。对于评课教师来说，提升了评课教师的教学理论水平；对于授课教师而言，有助于授课教师改进教学方法，实现教学水平的进一步提升；而对于全体语文教师来说，每一次这样的教研活动都是一次学习与成长的机会，大家在相互交流、相互启发的“研”的氛围中，汲取智慧的养分，不断成长，向更好的课堂迈进。
意义与展望
携一缕浅秋的斑斓，凝一份教育的真情。丰富的课例，创新着教师们的思维，以此为基，在教研的沃土上他们终究会开出属于自己的灿烂的花。走更远的路，看更远的光，做有生长力的教师，才能深耕细作，不断精进，践行真教育，体悟真成长。
拟稿|王坤鹏
图片|教导处
审核|刘利云
终审|蒋琴亮
发布|教导处
