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“把6看成了8，小数点点少了，写少了运算符号，把答案B写成了D，写数字10，写了1却忘了0”......数学中出现的“马虎”会经常发生在孩子身上。
孩子常见的8种粗心的情况：
1. 忘记写名字 2.题目不看完就开始写 3.看错题意（例：6看成8, 小于看成大于，“从小到大”看成“从大到小”等） 4.平常会，考试就不会 5. 教过了，还是错 6. 做完不检查 7. 漏字、漏行、没看到（例：居然没有看到背面还有题目） 8. 都算出来了，但居然写错了（例：521抄成了512）
那么，导致这些“粗心”问题出现的原因又有哪些呢？
第一，是学习能力发展失衡导致，比如孩子注意力差。
注意力差的孩子，在视知觉（在心理学中是一种将到达眼睛的可见光信息进行解释，并利用其来计划或行动的能力）把收到的信息传递到大脑进行分析时，会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。
第二，则是心理暗示导致。
生活中我们有些家长一看到孩子粗心、马虎时就会不问原因，先是劈头盖脸地一阵批评，还会反复说：“你怎么那么粗心、马虎。”这就会给孩子一种消极的心理暗示。
最后一个原因，则是孩子的不良习惯导致的。
其实，学习上的细心习惯并不是单一存在的，而是与生活习惯密不可分。
有很多家长只关注孩子的成绩，不注重培养孩子的生活习惯以及独立性，很少给孩子机会让他自己做事，导致孩子自理能力差，责任心不强。这样的孩子，在学习上往往也容易出现粗心的问题。
不拿马虎当回事，“区区小事，何足挂齿”，让孩子没有主动意识去克服，是一个态度问题。
这样“马虎”成为了一种不良习惯，其影响的将不仅仅是数学，还有其他各门学科的学习，甚至生活的方方面面。
1、认真检查，养成习惯
做完作业或答完试卷，让孩子养成检查的习惯。用挑剔的眼光审视每道题，精力高度集中，对于每个因马虎出现的错误，分析原因，可用红笔做上记号，这样可以反复提醒，下次不再犯同样的错误。
2、互相监督，共同克服
邀请同学一起站在老师的角度，互相检查、监督对方的马虎问题。彼此之间还可以有个小“竞赛”看谁做题的正确率高，谁最先最好地克服了马虎。
3、多做多练，游刃有余
尝试多练习计算类题目，提高自己的口算笔算能力，可相对减少马虎出错率。多见题多做题，掌握各种各样题型的解法，才能“处题不惊”，从容镇定，也会有充足的时间去克服避免马虎，检查错误。
4、先求准确，再求速度
做题想好方法和思路后，心平气和，不慌不忙，全神贯注，认真仔细地看待每个符号，不要想当然地省略步骤，尤其是在还不够熟练的情况下。在此基础上再锻炼速度，需要记住欲速则不达。
面对孩子的“马虎”
家长如何看待、引导？
来源 | 中国教育报、光明少年、猿心、父母学堂、e学堂等
