黄雪容 中共党员
英语教师
黄雪容，女，中共党员，毕业于西南大学外国语学院，硕士研究生，英语专业八级，长沙市骨干教师研修班优秀学员。黄老师热爱教学，致力于教研，承担多次公开课和示范课，深受学生喜爱。她的课例荣获市、区级一等奖，2017年12月，她代表学校参加附中集团现场赛课，2023年12月再度参与附中集团说题比赛并取得优异成绩。同时，她曾多次担任班主任工作并获得首届微善德育班会竞赛一等奖。她于2023年2月被聘为新疆“国培计划2021”骨干教师研修班课程教学指导专家，2024年4月获得湖南第一师范学院优秀实习生导师称号。黄老师撰写的教育论文屡获省、市一等奖，曾参与编写《英语学法大视野·七年级上册》和《初中英语大单元教学分析研究》。她的教育格言"Every student can learn, just not on the same day, or in the same way." — George Evans
第一次读《教育的目的》，源于十年前师兄发布的一条QQ动态。当时他的三问“教育的目的”成功地激发了我想要一睹书籍为快的兴趣。读后发现，原来早在1929年，英国的哲学家、数学家、逻辑学家、社会评论家和教育理论家阿尔弗雷德·诺斯·怀特海就已经深刻地探讨过教育的本质、目的和方法。他的许多见解对今天的教育仍具有指导意义。
此番重温《教育的目的》，我对怀特海的有关教育的理论有了更深层次的理解。怀特海提出教育的最终目的是培养具有创造力、批判性思维和独立思考能力的个体。怀特海强调，教育不仅仅是知识的灌输，更重要的是激发学生的好奇心和创造力。他提出，教育应该培养学生的“普遍智力”，即能够独立思考和解决问题的能力。这与我校的问题化教学的理念也不谋而合。问题化教学指的是教师通过设计一系列相互关联的问题链，来引导学生自主学习、独立思考、合作探究。
在现代社会，我们面临着信息爆炸和快速变化的挑战。我们的教育不应该仅仅停留在记忆和重复的层面，而应该鼓励学生去探索、去创新。这需要教育者具备前瞻性的视角，以及对学生个体差异的深刻理解。
怀特海还提出了“浪漫阶段”、“精确阶段”和“综合阶段”的教育过程。他认为，教育应该从激发学生的兴趣和情感开始，然后通过系统的学习和训练，最后达到对知识的综合运用。这一过程不仅适用于学术领域，也适用于个人成长和社会参与。
在阅读《教育的目的》的过程中，我不断地反思自己的教育经历和教学实践。我意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生发现学习的乐趣，培养他们的批判性思维和终身学习的习惯。诚然，囿于时代和社会背景因素，站在今天的视角，我们还需辩证地看待怀特海的理论。在新课标时代，我们必须重新思考教育的目的，进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。在新时代中国特色社会主义的鲜明旗帜下，我们要全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，落实立德树人的根本任务，以人民为中心，办人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
总而言之，《教育的目的》不仅是一本关于教育理论的书籍，更是一本关于如何培养人的指南。它提醒我们，教育的最终目的是培养出能够适应社会、贡献社会、并且不断自我完善的个体。在教育的道路上，我们还有很长的路要走，而怀特海的智慧无疑为我们指明了方向。
编辑 | Sherry
初审丨彭柏榕
二审丨陆 稳
终审 | 陈文锋、姜小明
