精雕细琢以作促学——州直小学教育集团语文写作公开课研讨活动

学术 2024-12-03 21:36 新疆

为了更好地落实新课标理念，引领老师们把握习作教学的新方向，新思路，提高作文教学的课堂效率。同时提升学生的写作能力，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，州直小学教育集团分别于11月26日、12月3日在克州实验小学组织开展了习作教学的公开课研讨活动。众多小语同仁满怀期待，共赴习作教学的进阶之旅。

此次教研活动别开生面，围绕习作教学分为两个阶段深入展开。第一阶段是习作指导课，是整个活动的基石。授课教师精心设计，旨在为学生构建扎实的写作框架。第二阶段习作修改课，在前期指导课的基础上，老师梳理了习作存在问题进行了修改、完善。

第一阶段探习作·创佳篇

在习作指导课中，第一节课由克州实验小学王璇老师执教三年级上册的习作课《这儿真美》。王老师紧扣习作要求，注重对学生习作方法的指导，以课文片段作为教学支架，引导学生梳理习作要求和思路，在片段内容训练中将习作方法落到实处。

第二节课由克州第三小学王莉老师执教三年级上册的习作课《日记》。王莉老师以创造性的教学设计，展示出自己的教学思想。明确日记格式后，耐心地指导孩子们打开了思维的大门，知道日记可以写些什么。

第三节课由阿图什市昆山二小唐静老师执教五年级上册的习作课《推荐一本好书》。唐老师充分利用学习任务单的设计，引导学生明确推荐理由，以片段练习为抓手，借助习作支架，突破了重难点。教学中学生感悟不断升华，让习作有了方向性。

第二阶段修习作·鉴成长

写作如雕琢美玉，需反复打磨方能绽放璀璨光彩。第一周精彩的习作指导课余音未了，本周乘胜追击开展了习作修改课。在课堂上，三位教师凭借敏锐的教学洞察力，精准挖掘到学生习作中的共性问题。教师们采用了学生自评、小组互评、师生共评等多元形式进行修改。教师的专业点评与学生的积极回应相得益彰，既让学生明晰错误根源，又掌握了修改习作的有效策略。

听课老师们结合自身教学实践，就三位老师执教的习作指导和修改课进行了评议，大家既肯定了课堂教学的亮点，也提出了宝贵的意见，同时也说出了自己在写作教学时遇到的问题和困惑。

最后，我校领导充分强调了习作指导课和习作修改课的重要意义，指出这不仅是对学生写作能力培养的关键举措，更是教师教学交流与成长的良好平台。要求在今后的习作教学中，要继续加强对学生观察力、想象力和表达能力的综合训练，将修改环节贯穿于整个写作教学过程，让学生养成勤修改、善修改的习惯。同时鼓励教师们不断创新教学方法，结合学生特点和时代需求，探索更具实效的习作教学模式，为学生的语文素养提升奠定坚实基础。

作文是语文教学的重点，也是难点。此次作文公开课研讨活动，不仅启发了全体语文教师对习作教学的深度思考，也明确了习作教学的方法。相信在交流、合作、共享、奋进的教研氛围中，州直小学教育集团的习作教学会更扎实、更稳步地向前推进。

图文编辑：李继岚

审核人：曹吉祥

克州实验小学教研室

2024年12月3日

克州实验小学

让克州实验小学成为一个让社会认同、接纳、喜欢、欣赏和信任的学校。

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