写生是提高中学生艺术创作能力的根本方法和重要途径。在中学美术教学中，写生课处在十分重要的位置，因为艺术创作的源泉，来源于自然，是人类对自然进行观察、了解和探索过程的再创造。写生不仅能提高学生的专业技能，同时对学生综合能力的发展也起着重要作用。
在学校的精心安排下，郑州市西一中学美术班的老师和学生怀着激动和探索的心情走进了太行山写生基地，进行了为期7天的写生实践教学活动。这是太行山深处的一个村庄，随处可见富有地方特色的石头建筑，到处弥漫着浓郁的田园气息。这也是一个充满灵性的地方，高山、云雾、流水、人家这些所有的一切，都化为色彩、线条，成为各位同学一幅幅精彩画面中的有机组成部分。
老师现场写生示范作品
面对美丽、复杂的自然，在写生实践教学时，指导教师除了特别强调鲜活的第一感受之外，非常重视以此为基础形成学生的自我想法，即学会立意。强调对景写生应首先有明确的立意，画面的其他组成部分如色彩、色调、造型、用笔等都要围绕着这个立意进行，通过实践练习、逐步学会通过对景物的描绘表达自己的感受，并抒发自己的情感。其次，就是做好取舍工作。面对众多的对象，需要进行分析。选取既能打动自己，又符合画面立意需要的对象入画。在确定写生的对象后，要考虑如何安排画面的内容，即如何构图的问题，以及如何画的问题。
为了让学生有直观的体会，指导主要通过对景写生时的讲解和现场示范，阐述如何立意、如何取景、怎么构图，并为何这么处理的原因。以及怎么深入刻画、如何收拾整理，完成一张完整的作品。在写生教学中，指导教师强调从对景写生逐渐过渡到对景创作，培养学生的作品意识。
通过一周的时间，所有的同学都有比较大的进步，明白了一幅作品诞生的过程；学会了怎么取景、怎么构图、怎么收拾整理等。通过写生，同学们和大自然有了更加亲密的接触，体会到了绘画的乐趣，也体会到了艺术创作不是那么高不可攀的事情，增加了对绘画创作的热情，提高了对专业学习的信心。
这次写生，带队教师们倾注了很多心血。他们白天现场示范和指导学生写生，晚上则对学生的作品进行及时的讲评，帮助学生及时改进写生技巧和创作思路。教师在写生理念和具体技术技巧方面对学生们进行了细心指导。引导学生既要能抓住典型事物，也不可忽视普遍现象，要能在看似平凡的景物中捕捉到某个生动的侧面。要求学生根据自己的绘画能力及表现特点，指导他们注意选择适合自己表现的景物、注意概括和取舍。在选择景物后，将琐碎、分散的物象，以精练的运笔和色彩，从大关系上去描绘其总体的精神面貌，画出自己的感受。从简约中见其精致，而不是直白地记录和罗列其所见，避免出现远近、主次不分、画面堆砌的现象。
写生期间学校特组织了烧烤活动。师生们一起吃住在农家，品尝着当地的农家菜，住在温馨的农家院，与村民们友好交流，整个身心在感触自然，与大自然亲密接触，整个心灵得到了最舒适的放松。老师学生一起学习交流，增进了师生情谊，更像是朋友一样。同学们把写生当作一件惬意之事，一种享受，真正理解了“艺术源于生活而高于生活”，与此同时更加热爱自然，热爱艺术，不仅增长了专业知识，还陶冶了情操。同学们非常享受在一起的时光，经常有说有笑，分享今天画了什么、画得怎么样，遇到些什么困难，有没有进步。经过这次写生，师生之间的感情、同学之间的感情都提升了不少。
写生让同学们增进了友谊，进一步加强了班级的向心力、凝聚力和战斗力。我们相信：在大家的共同努力下，我们的人生将会变得更加丰满，我们必将实现我们的理想！
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