2022版数学课程标准要求教学要凸显学生主体地位，尊重学生的个体差异，力求精准施教，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，对数学教学提出了更高的要求。2024年12月18日上午，在我校槐北路校区明德报告厅举行了裕华区初中数学分层教学专题教研活动。
裕华区数学学科教研员梁丽斌老师莅临指导并主持活动，裕华区初一年级全体数学教师参加此次教研活动。校长杨会彦，党委委员、初中教学处主任钱丽全程参与。
课例展示现风采
27中刘君老师课堂思路清晰，题目设计层层深入，给每一位学生以充分的发展空间，让学生在自主探究、合作交流的基础上多角度解决问题。作为课堂的组织者和引领者，深入学生中间，关注学生的闪光点。巧用多媒体辅助教学，在思维的不断碰撞中让问题得到升华，让不同层次的学生在教学中都能获得不同的发展。
40中武运哲老师由学生熟知的“半马”引入课题，并设置了一系列的相关问题，激发学生学习的兴趣。教态亲和、语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，既注重基础又关注拓展，让学生的思维得到进一步的发展和提升；课堂中对学生多样化的点评与鼓励给学生创造了一个认识自我、建立自信的平台。
经验交流共提升
27中杨秀梅老师和40中高林燕老师分别做了《初中数学分层教学实践》和《分层教学、精准施策》的经验交流。
杨秀梅老师结合学校小组合作详细介绍了分层教学的实施方法。首先在学生分层上，介绍了进行班级分组及座位排列原则，以及对学生家长的思想沟通。在教学上，根据学生的不同层次进行学情分析设计教学目标、内容和方法，如何在课堂上进行有效的分组合作和个别辅导，以及如何通过多元化的评价体系全面评估学生的学习情况。
高林燕老师详细阐述了分层教学的重要性和必要性，从不同角度介绍了对分层教学认识和理解，为分层教学的开展提供有利的支撑。两位老师均表示通过一段时间的实践，学生在课堂上的参与度明显提高，不同层次的学生在学习上的自信心也有所增强。同时通过分层教学，老师们也积累了丰富的教学经验，掌握了更多元化的教学方法。
裕华区数学教研员梁丽斌首先肯定了两位作课老师精彩的课堂展示，并结合裕华区学生现状阐述了开展分层教学的意义和作用：在满足不同学生学习需求的同时促进每个学生的全面发展，对于我校率先开展小组合作式分层教学研究给予了高度评价，同时鼓励各学校之间加强交流合作，互相学习，把分层教学推向更高的台阶。
“数教无涯，研学不止”，教育的深度和广度都是无穷无尽的，需要我们不断探索和实践更加科学、合理、有效的分层教学方案，为学生的个性化发展提供更加有力的支持。
撰稿：宋英茹 杨秀梅
供图：宋英茹 杨俊涛
编辑：钱 丽
责编：马玉洁
审核：乔永刚
