芙蓉区育才东屯小学 邓沁
班主任 语文教师
鲜花心中雨露最美，因为雨露滋润了满园芳菲；
鱼儿心中大海最美，因为大海给予了美好生命；
学生心中老师最美，因为老师滋养着孩子的心灵。
她是芙蓉区首批卓越教师、骨干老师。她是芙蓉沃土上一抹温柔的光，以时光为笔，书写着师者芳华。
对全班学生：爱是平等
有人说：“邓老师工作起来像一个永不疲倦的陀螺。”的确，她总是用无尽的热情与活力，投入钟爱的教育工作。
邓老师爱学生。她有一句话总挂在嘴边：“每个孩子都有自己的优势，只要品行端正，勤奋上进，勇于探索，一定能在擅长的领域找到自己的幸福”。她就认定：自己的学生，个个都是好孩子。
邓老师精心整理的《班级成长相册》
翻开邓老师的QQ空间，你会看到一个满是爱与回忆的世界。担任班主任13年，她精心整理了13个“学生成长的相册”，精心记录孩子们在校园的点点滴滴。从孩子们懵懂入学，到自信参加每项活动；从课堂的认真模样，到课间游戏瞬间，每一张画面都让人忍俊不禁，更是充满温馨和感动。
邓老师为每个孩子做了《拼图相册》
有时候，邓老师等同于一位母亲——真挚地爱着孩子们。孩子们毕业时，她会埋头苦干几个晚上，为每一个孩子精心挑选，用心制作一份独有的“拼图相片”，记录孩子们6年来的成长历程。“拼图”承载着邓老师深深的祝福和期待。孩子们也在留言本上写下对邓老师的感激，更多的孩子直接写道：“邓姐姐，永远爱你！”孩子们说，邓老师“爱我们每一个呢！”
对科任教师：爱是真诚
邓老师深知，班主任与科任教师做好协调，能产生巨大动力，这也是成功管理班级必不可少的要素。
“惟天下之至诚，为能化。”邓老师对科任教师捧出全部真诚。每当接手一个新班级，她会先建立属于本班的科任老师群。她邀请所有科任老师一起参与班级管理制度的制定与执行，随时倾听他们的反馈与建议。各类班级活动，她与孩子们总是主动邀请科任老师参加。她尊重、支持科任老师的工作，协助科任老师树立威信，促进科任老师与学生之间关系的融洽。
邀请科任老师参加班级活动
每来一位新科任老师，她会想方设法让孩子们很快喜欢上这位老师的课。教科学的小余老师深受孩子们喜爱，因工作需要只任教了1个月。邓老师与班干部策划，为小余老师举办了一场温馨的欢送会，并邀请新来的刘老师参加活动。小余老师很感动，孩子们懂得了珍惜与感恩。新老师快速融入了班级，孩子们也很快接受了新老师。
久而久之，科任教师们都乐意参与指导班级管理工作。全班师生逐渐形成一个紧密的团队，共同为班级发展献计献策，班级凝聚力越来越强。
在支教路上：爱是温暖
邓老师不仅是一位优秀的班主任、语文老师，还是一位朝气蓬勃的“体育”老师。这是她在支教时得到的“评价”。山村孩子“皮实”又可爱。她遵循孩子们的天性，利用课余带着孩子们在操场上跑步、打球、滚轮胎、跳绳，让孩子们在运动中感受快乐、锻炼身体。
支教学校的孩子们在自信展示
孩子们普遍有点胆怯，邓老师充分发挥班队活动的功能。每一次活动她都提前认真准备。很快，班队活动成了孩子们自主展示的舞台，朗诵、唱歌、跳舞、乐器、猜谜、游戏……班上的欢声笑语越来越多，孩子们越来越勇敢。那一次，孩子们要参加学校的合唱比赛。邓老师决定让学生带“妆”表演。上了“妆”的孩子兴奋极了，不断挤到镜子前打量自己帅气、可爱的模样，满是喜悦与期待。邓老师明白，这样的瞬间比竞赛结果更重要。
因为阅读的需要，除了购买绘本，她还带着孩子们创作绘本，让他们在创作中发挥想象力，培养创造力。她还引导孩子们在“三八妇女节”为妈妈准备小礼物，学习“表达爱”。清明节时，她组织班会缅怀先烈，让孩子们了解历史……而每一次活动，邓老师都会亲自用美篇记录，留下孩子们成长的足迹。
支教很快满1年。在她离开的那天，全班同学哭成一片，“邓老师，你不要走！”泪水模糊了师生的双眼。回忆起来，这一条支教之路，她给予最多的是温暖，这份温暖，让山区孩子们的心儿——繁花盛开。
对家校沟通：爱是理解
“每个孩子都是一个家庭的希望。”是邓老师工作中的座右铭。
只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。作为年轻班主任，邓老师首先在“理解”一词上下功夫。
平时与家长沟通时，她一定是耐心倾听家长的问题，不断提醒自己换位思考，多站在家长的角度考虑问题。每一次交流，她总是设身处地想家长所想，因此慢慢取得家长的信任，得到家长的全力配合，解决各方面问题越来越顺利。
邓老师家访后与孩子、家长留影
家访，是邓老师课余与假期的头等大事。她逐个走进每一个孩子的家，去深入了解孩子的成长故事与性格爱好。小青是一个性格多变、成绩不稳的孩子。那一天，邓老师去家访，才发现小青全家住在一个20平方米的车库里，光线昏暗。小青其实非常懂事，每天主动做一些力所能及的事情……邓老师庆幸自己及时来了，也被小青的坚强深深打动。从此，她更加关注小青的成长，为他提供了更多的帮助。类似的案例有很多，让她更加坚定了自己的教育信念：每个孩子都是独一无二的个体，他们有不同的家庭环境与成长经历，只有真正走进学生家庭、走进学生心里，才能发现他们藏在细枝末节处的变化，才能真正发掘出他们成长的动力。
她深知家长想了解什么，努力让班级群成为“展示学生精彩生活、宣传先进教育理念”的平台。在这里，家长们可以经常看到孩子们在课堂上的专注、在活动中的欢笑。
理解与信任，这样的家校沟通让邓老师的教育更有力量，达到一加一大于二的效果。
邓老师班上的孩子们
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”。于邓老师而言，爱就是“连心锁”，是班主任工作中的巨大力量。13年来，邓沁老师始终保持教育的初心，让真诚的“爱”化为温暖的春风，催新芽破土。这一片芙蓉沃土上，她愿继续用“爱”培育棵棵新苗……
来源：芙蓉教育
编辑：邓阳
一审：邓广平
二审：冯莉
三审：胡宇
