冬阳正暖，教研正浓
12月17日
南通市仇丽君名师工作室
“生命系统的构成层次”核心概念教学研讨活动
在南通市海门区东洲小学成功举办
南通市中小学名师培养导师团团长王笑君，南通市教师发展学院书记、院长孙亚丽，南通市中小学名师导师团副团长余宙、袁炳飞，秘书长祝杭斌，教师发展学院研训员王骏，小学科学学科组教师培训基地领衔人仇丽君，“1115工程”小学科学组全体培养对象，南通市仇丽君名师工作室全体成员，海门区小学科学骨干教师共同参加了本次研修活动。
专家讲座
孙亚丽带来讲座——《先贤为范，专业成长》。孙院长满怀激情，引领大家找准专业发展方向，锚定关键目标“弘扬教育家精神”，努力成为新时代高素质专业化的好老师；瞄准专业发展的榜样:全国教书育人楷模李庾南老师。
孙院长用李老师的话语“人总是要有点精神的。我们不一定能成为教育家，但我们要想做教育家。教学就像摘桃子，要够一够才能摘到。”激励大家以李庾南老师为榜样，扎根教学一线矢志不渝，在课堂、班级弘扬教育家精神。
在孙院长高屋建瓴且深入透彻的引领下，教师们对教育的深邃内涵与神圣使命有了新的感悟与体会。
教学引领
江苏省特级教师、省“苏教名家”培养对象、东洲小学教育管理集团总校长暨东洲小学校长仇丽君，执教四年级科学课《热胀冷缩》。
仇校长巧妙地设计实验，引导学生亲手操作实验，目睹物体热胀冷缩的奇妙现象，让学生在认知冲突中深度建构热胀冷缩概念，深化理解，形成正确的科学观念。她尤为注重对学生设计实验能力的引导以及依据实验现象分析并推导出科学结论的思维能力培养。
课堂诊断
同课异构《我们的大脑》
“1115工程”卓越教师培养对象，如皋市石庄小学副校长马天鹏用快乐与悲伤两种相反情绪的视频让学生体会大脑具有管理情绪的功能，学生们积极思考，对大脑充满了好奇与探索欲。
“1115工程”卓越教师培养对象，启东市学华小学校长郭世卫通过画一画大脑的活动，激发学生对大脑认识的兴趣。郭老师将实物带入课堂，将抽象的大脑知识具象化，使学生们更易于理解和吸收。
海门区东洲小学王晶晶老师用“比比谁快”的小游戏，引出大脑可以控制身体的协调，再通过阅读体验活动，让学生学会跨学科的学习。
导师引领
王笑君团长充分肯定了三节课的教学。他提出科学课堂需要有9个转变，从被动接受到主动建构、知识积累到能力聚合、已知佐证到探寻发现、浅层理解到深度追问、解题能力到思维品质、传统学习到数智赋能、封闭课堂到开放空间、实用价值到生命意义，科学教学到科学育人的转变。
袁炳飞副团长认为，三节课紧扣“理趣”二字，始终围绕“是什么，为什么，怎么办？”展开教学活动。他提出科学课要处理好起点和目标、生活探究和科学探究、课堂自然时空和拓展时空、解决问题和催生问题、科学思维和科艺思维之间的关系。
教学点评
刘剑教研员强调在教学中教师应基于课标、教材，避免内容的碎片化。他建议让学生自行设计活动来探索大脑的功能，激发学生的创造性。
侯春燕校长提出教师要联系生活实际的应用，充分利用信息技术，注重跨学科知识的融合，提升学生的综合素养。
主张阐述
南通市“1115 工程”教育家型教师培养对象、海门经济技术开发区小学副校长朱华岗，以 “玩创共生”为主题，阐述了自己对教学主张的提炼与建构。朱校长主张通过玩的方式来培养和发展创造思维与创新能力，学生通过自主探索、尝试、创造等活动贯穿科研式探索，落实新方法和新的解决方案，进而提高创新能力，并将之转化为实际的成果和价值。
深度阅读
仇丽君校长以《读书，这么好的事》为题，作了读书分享。从学校管理到学生教育，从校园文化建设到新教育实验的开展，从课程设置到课堂变革……博采众长，娓娓道来。她重点推荐了《科学教育哲学》《跟着蔡元培学当校长》等书。
活动总结
王骏主任清晰地梳理脉络，精准点评成效与问题，为教育智慧沉淀总结，促教研再启新程。
研讨一场活动，畅享一路成长
深入地交流与学习
收获许多新的思考
将所学所悟内化于心、外化于行
坚守信念，秉持初心，不断奋勇前行
