2024年第151期 总第899期
《水浒传》思辨阅读
01
韩建老师从“思辨书名”“思辨要旨”“思辨争议”三个学习任务展开教学，抓住“忠义”“农民起义”“官逼民反”“英雄好汉”四个关键点走入名著的“别处”，进行整本书思辨阅读，不求“共鸣”而求“平等对话”。整个课堂充满着思考与智慧，做到了让整本书阅读落地生花。
《二次函数中的几何最值——将军饮马》
02
张潞从中国经典诗句出发，围绕“两点之间线段最短”核心知识点，巧妙设置实际情景，学生通过解读诗句、分析情景数学抽象几何最值问题。在模型回顾与总结过程中，张老师将课堂最大限度地还给学生，精心设问，及时追问，层层递进，引导学生归纳解决二次函数中的几何最值问题的基本思路和方法。张老师借助几何画板明确模型观念，强化数学转化思想，在润物细无声中让数学核心素养落地生根。
《go for it Unit5 Section B reading》
03
戴玉株老师从了解自身、了解俱乐部和选择俱乐部三个方面对此次阅读课进行教学设计，循序渐进开展教学。首先，通过让学生听并获取关于三个人物兴趣和能力方面的信息，借此对自身的能力和兴趣展开讨论；其次，让学生读图预测文章主题，读文章完成思维导图来获取关于俱乐部的更多细节信息；最后，通过设置情景，让学生以小组为单位讨论如何选择适合自己的俱乐部及分享选择的原因。
《二力平衡》
04
黄秋妍老师以一段引人入胜的平衡魔术作为开场，简要介绍了“平衡”在不同学科领域中的意义，然后通过复习牛顿第一定律自然过渡到对二力平衡条件进行实验探究。在实验设计阶段，从减少摩擦力的方法出发，引导学生思考如何将滑动摩擦转变为滚动摩擦，并进一步探索接触面分离对实验的改进。此外，还回顾了使用弹簧测力计测量重力及测量摩擦力时对二力平衡原理的应用。
《金属与酸反应的图像》
05
金宇田老师巧妙地将繁杂抽象的逻辑过程，精炼成三句朗朗上口的口诀，既能轻松解决所有图像问题，又让人眼前一亮。学生们纷纷觉得这些口诀既实用又好记，争先恐后地上台展示自己的解题成果。随着课堂的推进，大家越学越自信，一堂课下来，每个人都感觉收获颇丰，成就感满满。
《正确对待顺境与逆境》
06
陈杨老师以诗歌《未选择的路》作为导入，引导学生思考关于人生的选择问题。对于人生选择的遗憾，设置了“人生牌局”的模拟人生游戏。学生重新选择人生起始牌，并在童年、少年、青壮年、暮年时期随机抽取人生卡牌。学生在游戏中感受幸运牌与挫折牌带来的不同体验，并尝试画出自己人生的“顺逆图”，思索如何认识与应对人生的顺境与逆境。
《东晋南朝的政治和江南地区的开发》
07
伍先轩老师以王羲之《兰亭集序》中“永和九年”为导入，新颖独特，快速吸引学生注意力，激发学生对东晋的学习兴趣。伍老师把整个课程分为“东晋南朝的政治”“江南地区的开发”“中华文明的发展”三个板块进行讲解，引导学生思考东晋南朝时期的政治特点，以小组讨论的方式探究江南地区开发的原因，鼓励学生发表见解，培养学生的史料实证能力。
《性状遗传的物质基础》
08
王海平老师以构建细胞核、染色体、DNA、基因与性状的逻辑关系为核心任务展开。分别设置任务群，每个任务群既独立，也互相联系；任务群以问题推动教学主线，通过阅读教学、跨学科融合教学相关策略驱动学生主动学习，问题的设置由浅到深，层层递进。
《世界的聚落》
09
吴绍莲老师以甲骨文字“聚落”为导入，以重庆市的聚落形态为载体，对比分析了重庆市城市、乡村聚落在建筑、道路、规模等方面的景观差异，带领学生深入讨论了重庆市渝中区在历史时期选址的自然条件，深度分析从巴国时期的江州城到如今成为国际化大都市背后重庆聚落发展变迁的社会经济条件，再以重庆市传统民居吊脚楼为例分析传统民居与自然环境之间的关系，探究传统民居的保护与传承路径。
《回味童年经典：跳房子一打造强健下肢的欢乐之旅》
10
黎长城老师以“跳房子”为主线贯穿课题。先用塑料圈自主搭建“梦幻房屋”，融入跳房子游戏，激发学生的参与积极性。从1人独享到2人搭档，再到4人小组、8人团队，直至全班齐上阵。而15米折返跑有氧运动体能大比拼，更是速度与耐力的双重考验。整个教学过程层次分明，气氛活跃，让学生在欢乐中达到打造强健下肢的教学目的。
《探玩音乐的快乐》
11
陈方芸老师首先以图片导入的方式进入课堂，并加入主题旋律进行强调学习，然后通过完整聆听乐曲判断主题旋律出现的次数以及出现的顺序， 将乐曲分为“前奏、A1、B、A2、C、A3”多个乐段，分段进行对比学习。在课堂中加入道具——海洋球，在老师的引导下，学生用小球来辅助学习，通过游戏律动、模拟乐器演奏等方式，解决乐曲中的难点，使课堂体验更加丰富。
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图文：教学指导部
编辑：党政服务部 易佳丽
评阅：刘 杰、张玉玲
审核：党政服务部 杜 飞
总编：王 芳
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