深刻体悟全国教育大会精神 全面推进教育强国建设
中国教育科学研究院党委书记、院长 李永智
2024-11-06 星期三 中国教育报
习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，系统回答了为什么要建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大问题，为加快建设教育强国指明了前进方向，提供了根本遵循与行动指南。深刻体悟习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，对深化认识中国特色社会主义教育发展规律，加快建设教育强国具有重要意义。
全面认识教育的“三大属性”。建设教育强国，必须牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。“三大属性”内涵丰富、相互联系、相互支撑、相互促进，具有内在统一性。政治属性是教育强国的根本属性，坚持教育的政治属性，就是坚持党对教育事业的全面领导，坚持中国特色社会主义教育发展道路，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，回应了立德树人这一教育的根本任务。人民属性是中国特色社会主义教育事业的特质属性，坚持教育的人民属性，就是坚持以人民为中心发展教育，努力办好人民满意的教育，发展公平而有质量的教育。战略属性是教育体现“国之大计、党之大计”定位、服务强国建设和民族复兴的社会属性，坚持教育的战略属性，就是坚持统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，坚持教育优先发展，坚持基于文化自信的教育自信。“三大属性”充分体现了党对中国特色社会主义教育事业发展规律和教育强国建设规律的深刻认识，成为教育强国建设的思想基础。
牢牢把握教育强国的重要特质。习近平总书记强调，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。这“六大特质”是对中国特色社会主义教育强国特质功能的鲜明概括。思政引领力是中国特色社会主义教育强国建设的鲜亮底色，确保教育正确的政治方向，确保教育意识形态第一阵地的坚强领导。人才竞争力强调综合实力、竞争实力尤其是具有“一顶一”“掰手腕”能力的拔尖创新人才的国际竞争比较优势。科技支撑力旨在夯实高水平科技自立自强的根基，为助力我国关键核心技术攻关提供人才和智力的硬核支撑。民生保障力强调人民群众对优质教育需求的回应，强调以教育之力厚植人民幸福之本，提高人民群众对教育的满足感和获得感。社会协同力强调教育与社会各领域协同发力，有效整合全社会的各种资源，形成全社会共同支持教育发展的合力。国际影响力强调要为全球教育事业发展贡献中国智慧和中国力量，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。
深刻理解教育强国建设的方法论基础。习近平总书记指出，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。正确处理支撑国家战略和满足民生需求的关系，体现了教育强国的战略先导和价值追求的有机统一，反映的是一个国家教育的发展立场和价值追求。正确处理知识学习和全面发展的关系关乎育人方向，体现了教育教学规律和学生成长规律的有机统一，为构建德智体美劳全面培养的教育体系指明了方向。正确处理培养人才和满足社会需要的关系，体现了人的发展与社会需要的有机统一，本质是把握好教育高质量发展与服务高质量发展的关系。正确处理规范有序和激发活力的关系，体现了有序和活力的有机统一，反映了教育强国建设的改革导向。正确处理扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，体现了坚定文化自信与借鉴国际先进经验的有机统一，反映了教育强国建设的路径走向。这五个重大关系，直面现实问题，直指关键要害，既是新时代我国教育改革发展经验的科学总结，也是建设教育强国科学规律的系统呈现，体现了普遍联系的观点，蕴含了深刻的辩证思维方法论。
科学确立教育强国建设的行动路径。朝着教育强国既定目标扎实迈进，同时正确处理好其中的重大关系，时间紧、任务重，必须以重点带动全局。全国教育大会上，习近平总书记系统部署了五方面战略任务和重大举措。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，强调要不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年坚定理想信念，旨在提高培养社会主义建设者和接班人的“育人纯度”。统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，强调教育科技人才三者之间的良性循环，旨在创新育人方式培养拔尖创新人才，提升“育人精度”。坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民，强调要聚集教育公共服务资源，公平有序地扩大优质教育教学资源的覆盖面和整体效率，旨在传递“教育温度”。实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍，强调要以“教育家精神”为引领，培养造就新时代高水平教师队伍，旨在提高教师队伍的“思想高度”。深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权，对深入推动教育对外开放进行了整体设计和部署，强调要建设具有强大影响力的世界重要教育中心，旨在凸显我国教育“发展广度”。
