为了全面提升全州小学段各学科教学质量，聚焦核心素养发展目标、推进各学科教学方式变革，引领教师研究教材教法、助推新课标落地生根，发掘和培养优秀教师、推出学科教学典型，10月9日延边州小学部“金达莱杯”全学科主题教学竞赛——延吉市小学语文学科选拔赛如期举行。杨哲老师代表北山小学参加此次竞赛，从全市众多选手中脱颖而出，以最高分荣获特等奖。
杨哲老师执教的内容是统编版教材小学五年级上次第六单元《父爱之舟》第二课时，围绕本单元的人文主题和语文要素，将任务情境设置为“用放大镜发现场景 用显微镜寻找细节”，并设计了四个子任务。
任务一：聚焦场景，捕捉父爱细节。在这一任务的推进中，基于第一课时梳理的七个父爱场景及对前三个围绕生活描写的场景的分析，将本节课与“我”考学、上学相关的四个场景重点推进，强化学习方法。同时加强朗读指导，让学生在读中悟情。
任务二：策略迁移，探寻父爱内涵。该学习任务是对前一任务的延续和提升，学生通过对阅读策略的迁移运用，尝试在不同的场景中捕捉细节，从不同的角度感受父爱的深沉、细腻。在此基础上，引导学生探究作者为什么以“父爱之舟”为题，以及画不出来为什么还想画，在层层递进的问题设计中实现了任务驱动下学生学习的螺旋上升、回环进阶。学生也在深入地与文本、与作者对话的过程中成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。
任务三：对比学习，深化情感体验。这一任务的设计，意在引导学生在解读文本的过程中不仅要关注内容，还要关注文章的表达形式。通过对比学习，学生能够理解两篇文章的共性与个性，加深情感体验，同时为后续创意表达过程中策略的选择和方法的运用奠定基础。
任务四：入境表达，注重方法运用。本任务的设计是让学生进行“创意表达”，是前几个任务的“进阶”，是在前三个任务“抓场景、品细节、想画面”的基础上进行的，目的在于进一步深化对父爱的情感认知，同时迁移写法，使得“场景中的细节描写”这一写作特色及时融入到学生的表达体系中。学生在表达、分享、评价的过程中，提升了用文字表现美、创造美的能力。
在教学过程中，杨哲老师根据《义务教育语文课程标准（2022年版的）》的要求，树立“教-学-评”一体化的意识，在授课时注重对学生的表现性评价，运用丰富的评价语言，激发学生的学习兴趣。同时设计了星级评价表，借助评价帮助学生反思学习过程，呈现学习效果。
本节课的设计和教学，获得了评委老师的一致好评，杨哲老师将代表延吉市参加延边州“金达莱杯”小学语文学科主题教学竞赛。
制作|韩轶博
撰稿|杨 哲
一审|张文婷
张 瑜
二审|赵 丽
三审|张晓玲
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