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🔥教研院2025年新课『执行功能系统式实操进修培训』重磅首发！
✅执行功能体系课全面升级（实现理论-实操-练习-督导学习到应用闭环）
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在课堂中，当我们同时给予孩子多个任务，孩子是不是会把任务混淆或者只是选择性的完成其中的几个？
在老师问起时，孩子会感到非常的沮丧。如果这种情况经常发生，可能是孩子存在工作记忆的缺陷。
工作记忆是执行功能中的重要成分，对每个人来说，工作记忆都影响着我们每天的工作和学习。
不能把一些东西保存在记忆中，然后用适当的方式利用这些信息做一些事情。
在生活中，工作记忆缺陷可能会呈现的问题：缓慢，唠叨，令人沮丧的早晨
“我的孩子要花很长时间才能在早上做好准备，我必须跟着他四处走动，提醒他集中精力，迅速地开始下一项任务。这每天早上都会让人精疲力竭，压力很大。“
对孩子们来说，了解接下来会发生什么以及对他们的期望是非常重要的。
使用清单和视觉时间表（一定是看得到的）来创建一些结构，让孩子自主地根据他的需要制定计划，所以不仅仅是去唠叨和推动孩子。
对于年幼的孩子，做一些简单的图画或者在网上找到每一项任务的图片（牙刷，毛刷，衣服），然后把它们粘在浴室洗漱台附近的墙上。看一看上面的每一部分，都会鼓励他们独立完成任务，并为你的孩子提供机会来证明他们的能力。记住，孩子们想要得到他们的父母的认可。
多步指令对于工作记忆缺陷的儿童会产生负担。简单的命令是最有效的。
让孩子清理前门附近的杂物很可能会引起混乱。反之，使用非常具体的一步命令，例如：请拿起你的鞋。做得好。现在请把你的鞋子放在你的小房间里。太棒了。把任务分解成这样的具体程度，可以帮助孩子理解因果关系，使他能够建立起这样的联系：“啊，当我倾听，我坚持到底，我的老师和父母会对我很满意。”
当指令中元素过多时，儿童很难完成，并且很少有机会得到家长的表扬。经常听到表扬有助于儿童感到自信，这是非常重要的。
克制自己发出连续快速的指令的冲动。在重新发出相同的命令之前，至少等待10秒（心里默默慢慢数一数：一只羊、两只羊…）。让孩子有时间去处理你说过的话。
为了确保孩子理解要求，在发出命令之前，与他进行眼神交流并与他站在一起。然后评估是否理解。可以问他是否理解要求，等待他的回应。
想象一下，你是一个患有工作记忆障碍的孩子，那天你真的很努力在听，当妈妈让你拿起鞋子，去你的房间，穿上衣服的时候。
如果你有工作记忆障碍，你可能完成前两个步骤就很不错了。但是如果你的父母发现你做了别的事情而不是第三步，你很可能会被责骂。总的来说，这对孩子没有帮助，也没有激励他们下次做一些稍微不同的事情。
在日常的生活中，作为康复师或者家长，我们更多的要做的，是赞扬儿童的进步，这可以对他们的自尊心产生积极的影响。
以上便是关于改善儿童工作记忆缺陷的相应策略，大家都掌握了吗？想要了解更多执行功能专业理论和实操讲解，可以通过报名《执行功能系统式实操进修培训》进行深入学习，这将对老师、家长、心理咨询师、康复师、儿童保健专业人员们在帮助儿童搭建这些能力方面的发展时发挥关键作用。
本课程基于执行功能理论，跨学科整合，从作业治疗与感统训练视角、应用行为分析、认知行为疗法、家庭治疗等方向进行多角度研发，通过理论+实操+练习+督导的形式，帮助康复师和家长收获更系统的教学思路，更科学的教学方法，更落地的实操策略，实现学习应用闭环，在学习后，可成功开展团体训练和1对1辅导！
本次培训包含三个阶段，总计76小时——
1️⃣第一阶段：《执行功能理论课程》48 小时线上录播课
什么是执行功能、为什么关注执行功能、执行功能的脑科学基础、影响行功能的因素(创伤、脆弱、成长思维)、执行功能的评估、发展障碍儿童行功能的训练策略等
2️⃣第二阶段：《执行功能能力训练技术实操》16 小时线上直播课
教学四元素、基础教案的使用、执行功能能力训练实操、课堂规则与管理、教学示范与练习、执行功能任务和场景泛化
3️⃣第三阶段：《干预难点的刻意练习&团体督导》12 小时直播课
含线上干预难点的刻意练习4次(示范+练习+答疑)以及团督4次
培训亮点
1️⃣亮点一：一次培训收获3张证书
执行功能初级阶段专业发展培训证书
执行功能高级阶段专业发展培训证书
执行功能指导师高级实操进修合格证书
▲证书样例
2️⃣亮点二：夯实理论原理+技术实操训练+难点练习及团督解读
3️⃣亮点三：额外附赠补充执行功能实用资料包一份
①普通学校老师：包括学科老师、班主任、心理辅导老师；
②特教老师：特殊障碍儿童融合教育老师、康复师；
③心理从业人员：心理咨询、心理治疗、心理辅导等相关人员；④医生/护士：与儿童工作的医疗相关工作人员；
⑤师生：高校康复专业师生；
⑥家长及照顾者：执行功能障碍的儿童的家长和照顾者；
⑦其他对执行功能感兴趣的人群。
北大医疗脑健康行为发展教研院执行院长、北京大学医学博士、中国康复医学会作业治疗委员会感统治疗学组副组长、中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会常委、中国优生科学协会环境与生育健康专业委员会常委、北京市东城区特殊教育专家委员会委员，国际认证的新森林家长养育方式培训督导师。
首都医科大学应用心理学硕士，南开大学经济学本科，英国 ADHD 新森林家长养育方式（NFPP）认证治疗师，中德班师资的2 年系统式家庭治疗受训，曾于北京天坛医院临床心理科见习，曾任央企国企的合作心理咨询师，曾于西湖大学从事 AI+心理咨询对话相关研究，现就任北大医疗脑健康吉宁博士团队。
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