幸兴老师是全国区域课改协作体秘书长，全国导学案研究中心咨询顾问。2001年至今，先后在省级以上刊物发表语文教育教学类文章近600篇；讲课场次近1400场，足迹遍及祖国大江南北。
幸兴老师的本次讲座以语文高考题为引子，强调了阅读在新课改背景下对于语文教育和学生成长的重要性。
阅读是什么？
讲座中，幸兴老师从“阅读”这两个词的繁体字型指出，阅读不仅包括读和看，还需要有清净的环境。
阅读方法指导
幸兴老师建议：坚持课内课外、校内校外全过程阅读，把零碎时间阅读与集中时间阅读有机结合起来，努力实现家庭阅读、社区阅读、公共场所休闲阅读的一体化衔接。
所选的书不要太大，多选精神文化含量大的“大家小书”“名家小书”。不局限于文学，历史、哲学、思想、科学类经典也有所涉及，形成一个大的阅读背景和框架。我们还要追求融会贯通的读书境界，所选的书兼顾古今中外，具有古今打通、中外兼容、文理交叉的丰富性。
幸兴老师还特别提出，整本书阅读是一种深度学习。整本书阅读的教学，要突出学生的自主阅读，撰写读书报告并交流讨论，教师不能代替或限制学生的阅读与思考。教师的作用在于提出问题，激发学生阅读兴趣；参与讨论，释疑解惑，引导学生深入思考、讨论与交流。
最后，幸兴老师送给所有的学生两个锦囊：
幸兴老师说的很多理念和模式和我们太中现在正在实践的智慧阅读不谋而合。
智慧阅读教学贯穿于太谷中学日常的教学过程中，每日激情晨读暮诵让学生放声朗读，以体验语言的音韵美、节奏美；通过多样化诵读方式让学生愿读、乐读、爱读；师生共读，让学生充分享受诵读的乐趣。
整个讲座过程中，幸兴老师语言诙谐幽默，全场互动，尤其在最后的“吟诵”部分，现场氛围热烈，同学们跃跃欲试。
太谷中学的同学们在这样的模式和氛围中，长见识，开眼界，对阅读有了更深的体验，产生了浓厚的兴趣。
最后，高一年级副主任史春明老师总结：幸老师的讲座，风趣幽默，通俗易懂，极具可操作性，为同学们理解智慧阅读、全科阅读，打开了一道门。通过本次讲座，希望同学们能尽快领悟太谷中学五育并举、长期陪伴的智慧阅读教学理念，努力成长为一名新时代的世界太中人。
知恩于心，感恩于行！
百年大计，教育为本！
供稿：高一年级 谭艳姝 白雪
排版：温廷萍
审核：刘文武 杨义杰 成卫东
