以研促赛
以赛促成长
遇见一本好书
犹如遇见一位良师益友
细读之、深研之、笃行之
书中有无限的远方
书中有岁月人生万象
给时间留一点空白
让我们与书相遇
书是人类智慧的源泉,书是人类进步的阶梯,是我们一生中不可或缺的伴侣。六月徐来,在这草木繁盛,瓜果飘香的季节里,为加强幼儿园文化建设,进一步提升教职工的文化道德修养,实现园所高质量发展,信丰县水东幼儿园于2024年6月20日开展了“以研促赛,以赛促成长”读书分享活动。这不仅是一场关于书本的交流,更是一次心灵与智慧的深度对话。
教育类
分享者:黄青兰老师
《幼儿教成长的36个建议》
守一颗初心,静待花开,这是幼教从业者必备的心理素质,也是幼教从业者幸福的根源。《幼儿教师成长的36个建议》这本书将幸福的根源通过六个专题阐述得淋漓尽致,在每个专题都提供不同的建议,每个建议它都有相对应的案例分析,为幼儿教师专业成长提供实用而丰富的应对技巧。幼教事业是一座大花园,教师的奉献就是其中最美丽的花,要用心培育,静等每一朵花开。
分享者:王涵老师
《有力的师幼互动》
师幼互动是每天都进行的,那如何将日常的互动变为有力的互动?师幼怎样的互动是有效的,可以拉近关系、催生趣味、生发智慧?随着对《有力的师幼互动》这本书的深入阅读,我看见书中教师利用有力的互动使自己的指导变得更加个性化。对话是师幼相互平等、尊重、关爱的心灵沟通。《有力的师幼互动》是与幼儿建立联系,从他们的立场出发思考问题,与他们产生共鸣。不仅孩子们能从中获得积极的学习动力,我们也可以从中积累教育经验。
分享者:朱雨暄老师
《儿童的一百种语言》
尊重和孩子有关的每一件事;把孩子看作和任何人一样的独立个体,尊重孩子的想法,接纳孩子的个别差异,感激来自孩子、老师、家长以及社区的任何微小贡献。“儿童的一百种语言”代表着孩子可以使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度,更精确地说,孩子可以使用一百种不同的象征符号进行表达。
分享者:刘焕清老师
《非暴力沟通》
会应用非暴力沟通是需要时间和练习的,同时也取决于孩子们的表达能力。因此对于小孩子来说需要一个调解人帮助他们表达自己的感受。作为成年人的我们,首要任务应该是观察和陪伴,必要时做一些小程度的干预,给孩子们提供非暴力沟通的工具和方法,让孩子们慢慢学会通过平和与尊重的沟通方式解决问题。
孩子犯错的时候正是我们教育的机会,也是我们叫他的好机会客观地说出他的错误,告诉他别人的感受教会他如何去做。成年人在践行非暴力沟通的同时,也教会了孩子们非暴力沟通。
分享者:陈玉珍老师
《幼儿园里的问题小孩》
《幼儿园里的“问题小孩”》书中一共分为八章,内容包括针对“问题小孩”的拖延行为、破坏性行为、社会交往问题行为、攻击性行为等多种问题行为。针对幼儿出现的这一系列行为,探讨了他们形成的潜在原因以及明确的处理方法,使作为教师的我们认识到“问题小孩”只是一些出现“问题”行为的幼儿,而不是一些“坏”孩子。没有问题儿童,只有儿童问题。通过阅读让我清晰的认识到要理解儿童的行为,更重要的是理解引起幼儿问题行为的原因。我们不能只对幼儿的问题行为作出反应,更不能用简单粗暴的手段来对待幼儿。而是有责任去管理幼儿的行为,与幼儿沟通,尝试站在幼儿的角度考虑问题。
分享者:钟依玲老师
《小脑袋大问题》
《涂鸦,宝宝说给世界的话》针对1~6岁儿童的涂鸦特点,在心理学基础上对各种不同的涂鸦方式 进行解读,帮助父母与老师从涂鸦中读懂孩子的个性、情感以及心理需求。涂鸦是比写作或谈话更有效的表达方式。年幼的孩子很难将情感或问题清晰地表达出来,但每个孩子都爱涂鸦。聪明的父母和老师懂得通过阐释涂鸦来走进孩子的内心,从而更好地与孩子沟通,更好地引导他们成长,也为彼此培养更加信赖的亲密情感。
分享者:朱悦老师
《做有智慧的幼儿教师》
幼儿的成长是一个持续的过程,而学前教育则为他们打的基础,作为教师,要做的就是平等对待每一位幼儿,尊重他们的成长特点,让他们自由的选择去探索,只有当教师成为陪伴幼儿一起成长的同行者,走进他们的心灵,教育才会受到水到渠成的效果,而最好的教育就是——爱!一名幼儿教师最大的幸福莫过于见证孩子最好的成长,在教育的道路上最希望孩子好的也是我们老师。
分享者:吴霞老师
《给孩子当下的幸福》
给孩子当下的幸福,就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情,而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。所以,当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服,专注地趴在地上看蚂蚁时,请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时,请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的理想时,请你不要嘲笑他·…因为,这就是孩子眼中的“幸福”。
分享者:张金湘老师
《3-6岁儿童学习与发展指南》
《3-6岁儿童学习与发展指南》是学前教育工作者的纲领性文件,是幼儿发展的核心。指南掌握了每个年龄阶段幼儿的发展方向以及规律特点,有了指南的指导,能让我们在保教过程中科学的教育孩子。
分享者:袁宇欣老师
《一个很好很好的小孩》
《一个很好很好的小孩》这本书为我们呈现了一个天真赤诚的小孩子世界,以及一个用爱、善良和真诚守护他们成长的大人。王悦微分别从老师和母亲的视角,将学习、人际相处、情感启蒙、原生家庭等教育和成长问题,用48个真实而温暖的故事娓娓道来,给我们带来无限感动与反思。
分享者:邱海雁老师
《爬上豆蔓看自己》
《爬上豆蔓看自己》是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记,作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思,记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐,自己专业成长的足迹,对生活、工作以及生命的感悟与体会。从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程,真实反映了幼儿教师的生活原貌。
分享者:唐苏老师
《做最好的老师》
《做最好的老师》那一句句耐人寻味的话语正是李镇西老师几十年教书育人的切身体会。在书中尽情展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中,在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里,融入了李老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。读着李老师的文字,感悟着他的心灵,反思着自己的教学行为,让我的心灵又一次得到洗涤。其中他的班级工作、育人之道,更是深深地吸引着我,感染着我、启发着我。
分享者:陈江丽老师
《孩子是脚,教育是鞋》
《孩子是脚,教育是鞋》这本书深刻地阐述了教育与孩子之间的关系。作者李跃儿以“孩子是脚,教育是鞋”为比喻,形象地说明了教育者应该根据每个孩子的个性和需求来定制适合他们的教育方式。这本书强调了个性化教育的重要性。它提醒教育者要像制鞋人一样,深入了解孩子的需求和感受,从而提供合适的教育和支持。
书中还提到了教育过程中应尊重孩子的个体差异,避免一刀切的教育方法。教育应该是灵活的,能够适应孩子的成长和变化。
分享者:罗兰老师
《捕捉儿童敏感期》
这本书让我更爱我遇到的每个孩子,我呼吁所有父母不要光用嘴说爱孩子,要用实际行动来表示吧:多抽出时间陪孩子,多观察孩子,多给孩子自由发展的空间,多关注并捕捉孩子的每个敏感期,让我们的孩子在爱和自由的环境下健康快乐地成长。
游戏指导类
分享者:刘乔凤主任
《游戏学习发展》
《幼儿园工作规程》指出“幼儿园以游戏为基本活动”,让幼儿在游戏中有效学习、快乐成长便是我们幼教工作者义不容辞的重任。庆幸遇见《游戏.学习.发展:全国幼儿园优秀游戏活动案例选编》一书!初遇,便被封面几位女孩的纯真笑容和书名所吸引,一见倾心,如获至宝!细读,书中的游戏活动案例中的照片,生动、真实地记录了游戏过程中的精彩时刻,案例之后它详实的记录,指导、分析、反思,更是让人获益匪浅!
分享者:刘燕翔老师
《幼儿园室内外建构游戏指导》
《幼儿园室内外建构游戏的指导》这本书分为理论篇和实践篇两部分。理论篇主要介绍了幼儿园建构游戏的概念、特点、价值及建构游戏的环境规划,观察记录、组织评价等内容。实践篇是有积木工作坊、班级建构区与户外建构区相关的案例,能看到书中老师是如何有序地规划建构游戏的空间环境,如何对各类不同的游戏材料进行加工与改造的,以及是如何观察孩子们的游戏并给予一定的支持的。
分享者:谭玉婷老师
《放手游戏,发现儿童》
通过安吉游戏的学习,让我找到了专业定位、职业身份和在教育领域中的地位。观察到游戏中的学习越多,对儿童的理解会越深,要爱每一个幼儿,幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭的关系也会充满了爱。全情投入并享受体力、智力、情感上的突破,静心反思并沉浸于复杂、深刻的学习。
分享者:俞晓帆老师
《幼儿园自主游戏观察与记录》
这本书主要写了在自主游戏中教师要重新认识孩子,让教师们慢慢意识到要放手,但是“管住嘴,放开手”远远没有想象中的这么简单。教师应该怎么在游戏中观察孩子、识别孩子的行为,并运用专业知识去理性分析呢?这个问题关系到后续应当如何更好地支持孩子的发展。观察能让教师真正走进幼儿的内心,看到每个幼儿自我学习和成长的力量!我们可以借助于教师书写的“游戏故事”让教师们真正去发现儿童,并重新审视教育的适宜性。这本书,不仅可以了解观察记录的书写,感悟幼儿的学习和发展,同时也能够了解自主游戏在幼儿园是如何开展的。
分享者:吴燕露老师
《自主游戏:成就幼儿快乐而有意义的童年》
《自主游戏:成就幼儿快乐而有意义的童年》一书从理论阐释到实操指导,全覆盖幼儿园自主游戏的六大方面,既阐明了自主游戏的概念,回顾了自主游戏的发现,揭示了自主游戏的现状问题,又针对游戏环境创设、观察与指导、家园共育等方面给出了具体方法。对我们幼教工作者开展自主游戏起到了引领运用。
总结分享
活动的最后,叶莉园长对此次活动进行了总结,老师们用真挚的情感,生动的语言向我们展示了阅读的魅力,也让我们看到教育者的担当与追求。在阅读中,我们不仅能够吸取知识,更能够开阔视野,提升自我修养,这对我们的专业能力和工作是一种极大的助力。希望老师们继续保持着阅读的好习惯。
“唯有书香能致远,热爱可抵岁月长!”教师们通过本次读书分享活动更加热爱读书,享受读书。在书中结合理论反思实践,增强实践能力,让阅读成为一种习惯,做一个知识丰富、勤于思考的幼教人!
编辑:谭玉婷
初审:刘燕翔
复审:刘珍珍
终审:叶莉