大家好，我是教师君。
8月26日，《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）正式发布。
8月29日，教育部相关负责人介绍《意见》有关情况，并答记者问。
《意见》中有几点值得所有一线教师关注。我们也从这5大关键点中，看到了国家切实为教师着想、谋福利的决心。
老师们，恭喜了！
提高待遇
教师工资有望上涨
教师薪资问题一直备受争议，有人称其偏高，也有人认为偏低。确实有些发达地区的教师工资偏高，但因为地域经济差异，教师的工资存在很大差距。
绝大多数的老师工资都不高，尤其是经济不发达的地区有时工资都发不出来。老师也是普通人，要食人间烟火，工资低如何生活？
为此，《意见》提出要加大各级各类教师待遇保障力度。主要体现在以下措施：
1.健全中小学教师工资长效联动机制，巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平成果。
2.强化高中、幼儿园教师工资待遇保障
3.落实好工资、社会保险等各项政策。
4.研究提高教龄津贴标准。
5.落实好乡村教师生活补助政策。
再穷不能穷教育，再苦不能苦教师。让教师的辛勤付出得到应有的回报。
深化职称制度改革
打破教师晋升“天花板”
众所周知，职称一直是令教师头疼的“天花板”。由于种种原因，晋升职称的空间十分有限，不少老教师工作了20多年可能还是初级职称。
所以，很多教师在评职称上都有“不评不甘心，参评特累心，落评更灰心”的心理。
为此，《意见》提出：深化职称制度改革，优化教师岗位结构比例。
为实现这一目标，教育部将积极采取一系列具体措施：
1.统一中小学教师职称制度，在中小学设置正高级教师职称。
2.深化高校职称制度改革，将高校教师职称评审权下放至学校。
3.完善教师评价标准，破除“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的单一评价倾向。
职称评审，不应该让教师们丧失热情。
真切期望我们的老师能从职称评审的压力中解脱出来。
激励优秀教师
表彰奖励向乡村教师倾斜
去年，教育部教师工作司司长任友群提出：
“要强化欠发达地区乡村教师队伍建设，绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。”
这一政策措施，旨在通过经济激励来提高乡村教师的待遇，从而吸引和留住优秀的教育人才在乡村教育领域发挥作用，为乡村孩子的教育和发展提供更好的支持和保障。
而今年《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》的发布，再次强调了加大教师荣誉表彰力度，加强对优秀教师激励奖励，表彰奖励向乡村教师倾斜。
这进一步彰显了对乡村教师贡献的认可与尊重。
激励更多优秀教师投身于乡村教育事业，共同推动教育均衡发展和乡村教育的振兴。
善待乡村教师，就是善待乡村未来。
维护教育惩戒权
支持教师积极管教
近年来，很多教师越来越不敢管教犯错的学生。
一来家长动辄投诉举报老师，老师不是道歉赔偿就是被停职。
二来很多孩子抗挫折能力较差，被惩罚后动辄做出极端行为。
这让老师选择明哲保身，形成“不想管、不能管、不敢管”的氛围。
但，没有惩戒的教育不是完整的教育。
为此，《意见》里明确提出：维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。
这无疑是官方在给负责的老师“撑腰”了。
老师面对犯错的学生再也不必束手束脚，可以依规实施惩戒。
同样地，学校和教育主管部门也可以不再为了息事宁人而处处迁就家长。
但也请一线教师记住：教育惩戒权要敢用、善用、慎用。
毕竟，惩戒只是教育的一种手段，而不是教育的目的。
减轻负担
保证教师从事主责主业
教师的职责是教书育人 。
然而近些年来，老师常常被各种杂事所困扰，导致教学成为副业。
比如，非教学性会议与活动、各类报表与统计、网络投票与点赞，以及非教学性考核与评比等等。
这些与教学无关的社会事务频繁进入校园，已经将校园搅得乌烟瘴，老师们深受其害。
国家高度重视，《意见》中对规范社会事务进校园为教师减负提出明确要求：
“统筹规范社会事务进校园，精简督查检查评比考核事项。”
为此，教育部开展了遏制社会事务随意进校园专项行动。主要有以下三方面的内容：
1.制定准入标准。
2.建立审批报备制度。
3.规范过程管理。
教育是一项求真务实的事业，形式主义教不出优秀的学生。
让教师回归课堂阵地、回归教育教学，这是对教育最基本的尊重。
写在最后
任正非曾说过这样一段话：
“把教育做好，国家就有未来。
只有教师的地位提升了，经济待遇提升了，才可能使得教育得到较大发展。
再穷不能穷老师，再穷也不能穷未来。
让优秀的人愿意去当老师，用优秀的人培养更优秀的人。”
教育兴则国家兴，教育强则国家强。
所以，请一定要重视教师群体。
善待教师，就是善待教育。
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