“何老师、何老师…”，21年前，带着满腔的热情、蓬勃的信心和职业的责任，我成为一名光荣的人民教师，定格了“何老师”这个亲切的称呼，开启了我与学龄儿童的教学相长之旅。从此，21年的每一日都做着同一件事情——教书育人！
21年来，我用自己扎实的专业知识教会无数启蒙学子识读“a、o、e”，用十分的耐心教会他们书写横竖撇捺，帮助孩子们叩开知识殿堂之门。作为一名有着多年教龄的“老教师”，日常教学活动的流程已经深入我心。“何老师，早上好”“何老师，教室里的饮水机坏了”“何老师，您能帮我讲解这道阅读理解题吗”“何老师，李晓明和同桌打架了”“何老师……”每天的教学工作在一声声“何老师”的呼唤中开始。备课、上课、批改作业，教室美化、班级卫生，特色活动、国防教育、安全教育，我如同旋转的陀螺，21年如1日，忙碌而有序的完成一天的工作任务。一批又一批孩子在我的“护送”之下走上新的旅途，开启新的求学篇章，而我依然饱含关爱之心，热情不减继续躬耕三尺讲台。
教书，21年前初为人师，我的工作目标是“认真上完每一节课”，随着经验的不断积累和持之以恒的学习，我的工作目标变成了“如何上好一节课”。我积极参加教研活动，构思教学设计，开展课题调研，发表教学论文，逐渐成长为教学与研究双轨并行的实战型教学骨干，教学设计《父母的爱》获国家级一等奖、教学论文《信息技术与语文教学》获国家级一等奖等。语文是百科之母,是学好其他学科的基础，而阅读又是学好语文科的关键环节。为了培养孩子们的阅读兴趣，我组织学生开设班级读书角，开展我最喜欢的课外书“漂流瓶”、课外书交换等活动，坚持开展读书心得每天小分享每周大分享活动，提高了学生的阅读能力，开扩了学生的知识面，强化了学生的口语表达能力，锻炼了学生上台讲话的信心与气迫；组织和指导孩子们参加市县两级“邑起共读”读书月主题活动，参与率约达90%，获得市级指导三等奖、县级指导一等奖，班级的阅读氛围更加浓厚，语文科教学成果多次在全县名列前茅。
育人，“教师是人类灵魂的工程师”，如何丰满孩子们的灵魂，帮助他们树立正确的三观、建立健全的人格、养成优秀的品质是我的日常所思。21年我坚持秉承“育人比教书更重要”理念，坚持“育人从启蒙开始”行动，常常带自己喜欢的绿植到教室，跟学生共同养护，把绿植照顾好，培养学生的爱心、耐心和责任感。教室里的桌椅时刻提醒摆放整齐，书包和水杯摆放的位置、方向整齐划一，培养学生规范、自律意识。时刻提醒学生垃圾丢在指定位置，任何时候看到自己位置范围内有垃圾都能够主动捡起来，保持自己位置范围内没有任何垃圾，培养学生自觉讲究卫生的习惯。帮助和引导学生自己设计和设置自我激励标语在教室张贴，激励孩子自强、奋进。注重从小培养学生爱国热情、集体精神和团结互助精神，历年所带的班在学校各种运动会、文艺汇演等活动中取得篮球、跑步等多项集体和个人冠军以及各种嘉奖。
岁月不居，时节如流，21年的教学经历中我得到了许多前辈和同事的帮助。弦歌不辍，薪火相传，作为一名有着21年丰富教学经验的“老”教师，我秉持赠人玫瑰，手有余香的精神，积极参加学校开展的“师傅带徒弟”活动，主动与11名年轻教师组成“干事搭子”、结成“帮带对子”，毫无保留地把自己工作多年积累的知识和经验倾囊相授，帮助年轻教师快速适应环境，深入熟悉工作，掌握技能，共同高质量完成各项教学任务。做为班主任老师，坚持经常召集各科任老师一起研究班上的情况，找出解决问题的办法。曾经因为学生在数学课堂上走动打闹而数学老师无法制住的情况下，做为班主任的语文科教师，坚持在数学课上拿着小櫈子坐在教室后面压阵，共同找出问题根源和解决办法，每带一个班都能以最优秀的成绩交给后面的老师。
21年，从青年到中年的人生黄金时间晃如一日，我初心不改，热情不减，匠心不辍，继续耕耘，于方寸之间，谱写育人画卷，收获累累硕果。从教以来，我多次获评“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀指导老师”等荣誉。
图 文 ：何若语
编 辑 ：陈 霁
审 核 、监 制 ：王世法
