不知道各位茶友有没有发现，现在的年轻人似乎不太会用电脑了。
前段时间，茶友们发现淘宝上有一项离谱的服务 ——Steam待安装。花3.6元买标准版，能得到官方下载链接，保证不是Steam游戏管家；7.8元的豪华版，商家远程安装；19.8元的增强版，除了安装，还帮忙注册账号、加速器，下载好游戏，上手就能玩。就这么简单的服务，销量最高的商家已经卖出1万多份。本来觉得这事儿不难，可看完评论区买家秀后，改变了想法。有的买家因搞不懂安装路径不能有中文而安不上；有的默认浏览器打不开链接，不知如何切换浏览器；甚至有人因微信打不开链接且不会用浏览器打开就给差评。感觉店家赚这钱太不容易了。
作为从盗版碟时代过来的游戏玩家，我是很不理解，电脑都普及约15年了，为何还有这种离谱情况。经过调查，发现大家对电脑越来越陌生并非难以想象。
今天我们就来聊聊，为何2024年不懂电脑的人越来越多。实际上，在淘宝上买 Steam安装服务的，在电脑文盲人群里都算高端用户了。前阵子有个事很火，游戏制作人庄步纯被小屁孩骂了。他常分享植物大战僵尸的mod，为防网盘和谐会先压缩再上传，可网盘在线解压缩需会员，于是有人质疑他变相卖游戏。庄步纯很无奈，因为每次发布资源，都有不少人问怎么从网盘下载、解压缩，以及解压缩后为何是一堆文件。年纪大的人不会用电脑可以理解，但想玩Steam游戏或找up主拿游戏资源的年轻一代为何也玩不明白电脑呢？
在我看来，对于10后的人来说，电脑不再是打开电子世界的唯一钥匙。20年前，电脑是我们最爱的大玩具，歌词里有 “传心一般，真心发信仰，轻松一下windows6 吧”，那时家里书桌都因电脑换了装备。对90后的我们而言，玩电脑是充满仪式感的大事，但现在的年轻人这种情感和记忆越来越少。
随着智能手机出现，移动互联网大爆发，手机开始扮演电脑的角色。起初，它只是电脑的替代品，聊天可用3GQQ，偷菜可在web 网页端。后来，各大网页和服务都有了手机app，上网查资料、网购、看视频、看新闻等原本用电脑解决的需求，都能在手机上完成。虽然90后和10后都是互联网原住民，但对新一代来说，互联网入口不再是机房里的开机按钮，手机和平板等移动设备才是他们接触电子世界的第一扇门。2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告显示，未成年网民上网设备中90%是手机，台式电脑和笔记本电脑仅占约40%，同时60%的未成年网民有自己的手机，只有15%左右有笔记本或台式电脑。我问同事的两个孩子，一个因父母限制用iPad所以会用电脑搜索，另一个上网和科学编程都用iPad，对电脑只知道开机和动鼠标，其他操作一概不会。结合老师吐槽学生缺乏计算机常识，可知第二个孩子的情况更普遍。不过，没有电脑并不影响孩子们上网冲浪的速度。
对于00后和10后来说，电脑可能已不是必需品。在我们玩电脑偷菜的年代，手机替代部分电脑功能，但体验差强人意，如手机QQ没等级、宠物、QQ秀，偷菜游戏从有画面的Flash游戏变成文字游戏。但现在，多数软件的手机APP版本比网页端完善，很多国民级APP先在手机端火起来才有电脑版，甚至有些软件只有手机APP，没有好用的网页版。对孩子们来说，抖音、B站、微信、QQ、原神等在手机上都能使用，而且手机自由度高，他们自然更青睐手机。
此外，现在移动设备好用，让年轻人没了折腾电脑的动力。我们小时候为玩盗版游戏，硬着头皮研究ISO、安装路径、弹窗闪退、下载资源、缺失的DLL文件等问题，解决后玩到游戏时的快乐无与伦比，我们的计算机技能是在碰壁中练出来的。但现在的孩子使用电子设备很少碰壁，手机设置调好，有应用商城，不用找资源、判断软件是否有病毒，电脑也更稳定，报错死机少，知道任务管理器的人也少了。当Steam待下载之类的服务又便利又便宜，花钱解决问题比自己摸索更划算，年轻人对电脑的了解也就浅了。
也许有人会问，上学有信息技术课啊，以前大家上信息课都很兴奋，冲进机房，小心翼翼穿脚套、轻手轻脚坐到电脑前，按下开机键，还盘算能不能偷玩游戏。那现在这门课怎么样了？其实没取消。参谋军询问了初高中信息处老师 L，从课标来看，学的内容不少。初中教科书有计算机基本原理和操作、办公软件使用、PS、Flash、网页制作，高中有数据和算法知识、嵌入式物联网、Python实操。2022年教育部公布了新的义务教育课程方案和标准，这门课改名为信息科技，从综合实践活动中独立出来，成为全国统一开设的独立课程，覆盖9年义务教育全阶段，3-8年级单独开课，其他年级融入其他课程，且有课时标准，在9年总课时中占比1%-3%，按说初中毕业学生接触这么多信息课，应该对计算机有全面认知。
但实际并非如此。雅鸥监考时发现有学生不知道主机开机键在哪。原因一是师生对信息课不认真，二是教科书内容与实际脱节。我们都有过下载小工具结果打开P2P下载器，桌面图标乱冒、浏览器被篡改、弹窗不断的经历，教材不可能教怎么规避流氓软件，还把某些有问题的下载当作例子。
这又引出新问题，我们用什么标准要求年轻人会用电脑？像解压缩、用浏览器打开微信内容这些操作，操作者没做错什么，微信部分网址可直接点开，部分需用浏览器打开，网盘有时能直接传exe或文件夹，有时不行，这不是操作者的问题，是像英语固定搭配一样缺乏规律的经验和潜规则。所以，年轻人不懂电脑，不是不理解正确操作，而是缺少在复杂场景摸索的能力。我们懂这些操作，可能是熟悉这些不合理的潜规则。
这是因为年轻人的网络世界比我们过去更整洁，他们习惯了方便统一的手机系统，没需求和耐心捣鼓电脑。就像家里电器坏了，父辈会修，我们这代人更多选择下单换新。我们觉得自己更懂电脑，可能只是熟悉这些潜规则造成的假象，年轻人不需要这些潜规则，自然不用像我们这样懂电脑。
类似现象过去也有，上世纪80年代美国计算机狂潮时，启动程序要输入代码，一批年轻人成了程序员，20年后游戏风靡，年轻人游戏技术提升，但编程能力下降。一个时代的大环境决定一代年轻人的技能，所谓年轻人不懂电脑，更多是两代人的技能代沟，让我们有了傲慢与偏见。与其说年轻人不懂电脑，不如说电脑正在远离年轻人。说不定几十年后，有新电子设备替代手机，也会有人感叹年轻人不懂手机了。
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