李闯一脸疑惑地对王文新说：“哎，王文新，你有没有想过学校收集咱们手机序列号是干啥用的？我总觉得这里面有猫腻。”
王文新一边整理书包一边回答：“没怎么想过呢，可能就是学校做个登记之类的吧，能有啥问题？”
李闯凑过来，压低声音说：“这可没那么简单，这看似平常的举动背后，或许隐藏着许多不为人知的秘密。”
王文新来了兴趣，放下书包问：“哦？什么秘密？你快说说。”
李闯认真地解释道：“简单来说，学校掌握了咱们的 IMEI 和手机号，理论上可以将其转换为 Message。这样一来，就能在基站处监听咱们的通话和短信，甚至截取咱们的数据通讯包。”
王文新笑了笑：“你这是不是有点夸张啦？学校怎么会干这种事，我觉得你是想多了。”
李闯摇摇头：“你可能觉得这有些危言耸听，但类似的情况在现实中并非没有发生过。曾经有一所中学，为了加强对学生的管理，声称是为了防止学生沉迷手机影响学习，收集了学生的手机序列号。刚开始，学生们都没在意。但是过了一阵子，奇怪的事就来了。有个同学发现，自己用手机浏览某些学习资料网站的时候，那速度慢得像蜗牛，可浏览学校指定的学习类 APP 时，却顺畅得很。后来技术人员一查，你猜怎么着？学校利用一种技术手段，通过手机序列号对学生的网络访问进行管控呢！他们根据手机流量的走向，对一些学校不允许访问的网站进行限制，甚至能监测学生在某个时间段用手机的频率和时长，以此来判断课余时间学生有没有过度用手机。”
王文新皱起眉头：“这也太不可思议了吧！学校这样做不太合适啊。”
李闯接着说：“还有一所高校呢，收集了学生手机序列号后，有部分学生反映，在校园周边用手机导航，那定位经常出偏差。一离开校园区域，嘿，定位就正常了。后来才知道，学校和一家安全管理公司合作，通过序列号对学生手机定位监控，搞了个无线围栏系统。只要学生手机在学校规定时间出现在周边某些限制区域，学校就会收到消息。学校说是为了保障学生安全，可学生们都觉得自己隐私被侵犯了呀。”
王文新感叹道：“原来是这样，虽然学校从权限上看没能力破解信息，监听通话、短信和破解通讯数据也违法，但这种通过定位监控通信行为和流量特征，把我们纳入无线围栏系统管控的做法，真让人不舒服。”
李闯点头说：“对呀，在咱们国家现在的隐私保护环境下，我觉得大家可以考虑交个旧手机的序列号。虽说学校不太可能用序列号干坏事，但信息安全问题在校园里可不少，谁也不敢保证个人信息不泄露啊。保护隐私太重要了。”
王文新若有所思：“嗯，你说得有道理。话说回来，咱们在学校还遇到过啥奇怪的要求没？像那种毫无缘由的物品检查，或者其他涉及隐私的莫名规定？这些简单要求背后，会不会也像手机序列号收集一样，有复杂目的呢？”
李闯望向窗外的校园，缓缓地说：“这可不好说，这些问题就像一团迷雾，笼罩在咱们校园生活上空，得想办法揭开谜底。咱们在校园里，本来应该是充满信任、安心学习的，可这些奇怪现象让我们不得不重新审视周围的一切。咱们的隐私到底该怎么保护？学校管理和学生隐私之间的平衡又该怎么把握？这些都值得好好想想啊。”
王文新也陷入了沉思，两人静静地看着校园里来来往往的同学，仿佛在寻找答案。
