博物馆是一座城市的文化地标。东城区是全国文化中心核心承载区，也是名副其实的“博物馆之城”。近年来，东城区围绕构建“一轴、两区、五带、五城”的文化发展格局，充分挖掘区域内博物馆资源，致力于转化文化遗产资源优势，不断展现更丰富、多元、精彩的城市文化魅力。依托区内丰厚的文博资源，“东城融媒”特别策划推出文博科普栏目《2024文博周历——此“物”怎讲》。
1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》；1989年11月20日，联合国大会又通过了《儿童权利公约》，从1990年开始，联合国以每年11月20日为世界儿童日并举办活动，来纪念上述两份文件的通过。世界儿童日旨在就儿童问题促进国际共识，提高全世界儿童的权利意识，改善儿童福祉。2024年的世界儿童日主题是“倾听每个心声，点亮儿童未来”。
陈鹤琴认为，幼儿教育不能光靠学校一边热，得有家长积极、正确地参与，才能取到事半功倍之效。他认为，儿童早期接受的家庭教育关系着人一生的发展，具有积极的奠基作用。他对父母提出要求：父母要尊重儿童的人格；父母步调要一致；父母要给儿童以真正的爱。
由他撰写的《家庭教育》一书出版于1925年，是中国现代家庭教育的奠基之作。书中，陈鹤琴将3岁的儿子一鸣与刚出生女儿秀霞的教育过程与心得记录下来，结合儿童心理学原理与儿童发育、成长规律，归纳、总结为101条教导原则，成为中国最早的现代儿童教育传世经典。
他曾写道：“我们知道幼稚期（自生至七岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此打了一个基础。若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。”
教育家郑宗海阅读本书书稿后，拍案称绝，感慨道：“我阅过之后，但觉珠玑满幅，美不胜收，有数处神乎其技，已臻乎艺术的范域。”教育家陶行知称这本书为“儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。”自1925年《家庭教育》一书问世至今，近一个世纪，多次再版，持续影响了几代读者。
书中并没有大量地介绍关于培养孩子的具体方法，而是通过一些温暖的小故事启示读者，孩子是一个独立且独特的人，他们有着自己的思想与情感。尽管他们的思想与情感显得不够成熟，但他们也一样需要心灵的沟通和关爱，这种需求甚至比成人更加强烈。
陈鹤琴写道：“不过对于如花含苞，如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教育方法去教育他，使他关于体德智三育都从小好好学起，那么老大的中国，未尝不可以一变而为少年的国家？不过少年中国的责任，固属诸今日之儿童，而造成少年中国的责任固属今日之父母。做父母的能够教育小孩子，而小孩子能够从小学好，则少年中国，即在其中了！做父母的，小孩子的，大家努力！大家努力！幸勿失之交臂。”
陈鹤琴等中国老一代现代教育家认为，儿童教育与家庭教育的根本性质与目标，应该超越儿童个体的发育、成长与父母“望子成龙”“望女成凤”期待的实现等狭隘境界。他们深知旧中国的孱弱、落后的重要原因之一在于“人”的培养，而“封闭”“强迫”与“灌输式”的“死教育”“恶劣教育”，以成人与社会、伦理的需要，忽视、取代儿童“生长过程”与“生活”，从而扼杀了儿童原本“生机勃勃”活力。他们认为应该将眼光扩延至社会与人类进步的宏伟理想，树立儿童是未来“公民”与社会基础的观念，注重儿童“健全人格”与“生活力”“社会性”的培养，以及在此基础上而产生、发展的服务精神、合作态度、建设与创造能力等“现代人”应具有的素质，凝聚成为推动社会进步、民族复兴的每一份力量与照耀他人、照耀世界的光芒。
现如今，我们的祖国已日渐强大，成长生活在新时代的孩子们更应该有一个良好的家庭教育环境，为父母者也更应学习先进的教育理念，与学校教育一道，为孩子们的未来打下坚实的基础。这本传承了近一个世纪的“育儿宝典”值得我们大家读一读、学一学。
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