杏坛论道传薪火 庠序探骊毓俊才 || 吉林一中第37届“杏坛杯”教学年会圆满落幕

杏坛论道传薪火

庠序探骊毓俊才

2024年11月20日，吉林省普通高中“省级教研共同体”培育学科核心素养系列主题教研活动暨吉林一中第37届“杏坛杯”教学年会在我校隆重举行。本次年会以“基于核心素养的结构化教学”为主题，旨在落实立德树人根本任务，扎实推进新教材实施，落实学科核心素养。通过探寻知识结构化、认知结构化和素养结构化课堂教学的一般路径，加深学科理解，提升教师专业素养，促进教育教学高质量发展。

开幕式

吉林省教育学院高中教研培训部主任郎宇致辞

郎宇主任指出，教学实施中我们要着重思考如何围绕学科核心素养开展教学与评价，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，培养学生自主学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。希望此次活动能为大家提供互相交流，共同研讨的平台，为大家提供凝聚共识，集聚智慧，汇聚力量的契机。

吉林市教育局党组成员、吉林市第一中学党委书记张彦明致辞

张彦明书记提出，我们要在教育教学中明确体现国家意志，聚焦关键问题，找准课堂教学变革方向；以促进“深度学习”为核心目标，为教师提供可复制的实践借鉴；聚焦学科关键问题，探索素养导向的课改实践路径；创新课程设计，以学习中心促进师生共同成长；探索跨学科教学，突破学科壁垒实现融合育人。今天我们召开以“基于核心素养的结构化教学”为主题的教研活动，希望此次活动能为与会者提供参考借鉴，为学科核心素养落地提供路径，为人才培养强国建设做出贡献。在新课程的实施过程中，我们要有“变的勇气”，也要有“不变的坚定”，让我们专注使命，以弘扬教育家精神为引领，以深化高中教与学改革为动力，坚守教育的本质与理想。

教学年会展示活动

语文教研组组长李花老师主持语文分会场

李羿辉老师《登泰山记》

杨佳琦老师《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读

2024级语文备课组组长孙韬进行结构化教学经验交流

吉林市教育学院语文教研员卢镜老师从课程纲要编制、问题深加工、问题微探究及课堂评价四个方面，给出了具体而实用的建议。她评价两节课都以细微处为切入点，推动了深度学习，促进了核心素养的发展，启智润心，以文化人。

吉林省教育学院语文教研员李佳坤老师评价两节课用先进的教学理念关照教学，做到了学生真正在场、学习真正发生。在课中的比较、分析、发现过程中，学生的思维在不断走向深处。

吉林省教育学院语文教研员刘晓华老师以《伟大的火种：民族共同的审美心理》为题，深入阐述古代文化心理法则和鲁迅语言特征，启发教师读书是教学的持久生命力，并肯定了两位老师用一种理念上好一堂课。

数学教研组组长刘波老师主持数学分会场

解宝宏老师 《复数乘、除运算的三角表示及其几何意义》

于爽老师 《函数y=Asin(ωx+φ)》

数学教研组组长刘波老师进行结构化教学经验交流

吉林市教育学院数学教研员赵冬冬老师以“知道-理解-输出-连接-内化”五个递进的深度学习层次对两位授课教师进行点评并给予高度评价，两节课均以基于核心素养的结构化教学为主题，通过结构化教学设计的模式，围绕培养学生的高阶思维能力，将生活问题数学化，以问题链为导向，引发学生的深度学习。

省教研员李宇老师分享《“三新”背景下新教材教学的思考》，提出教材将复数放到“几何与代数”主题下的意图——旨在强调复数作为“二元数”的几何意义。强调教师授课过程中要重在从复数、向量、三角等方面增强学生对数学整体性的认识。

省教研员刘洋老师分享《知识、素养与结构化教学》。提出“三会”的核心素养结构，即数学工具素养（语言表达）、数学方法素养（思维思考）、数学思维素养（眼光观察），并从“事实——概念（对象）——性质(关系、规律)、运算法则、公式等——结构（联系）——应用”给出了详细的新授课思路脉络。

物理教研组组长李博老师主持物理分会场

刘思含老师《多元求异思维下的斜抛运动》

路爽老师 《回旋加速器》

教务处副主任马月老师进行结构化教学经验交流

吉林市教育学院物理教研员李雪薇老师从学习任务、学习活动以及问题链三级结构化任务驱动等方面给予两位老师高度评价。

吉林省教育学院物理教研员高健老师从两节课中学生学习角度——学习感受的积极性，学习内容的适宜性，学习过程的深远性，学习思考的主动性，学习结果的合作性出发，提出目标为先，逐个问题引导，激发学生学习物理的兴趣。

吉林省教育学院物理教研员李卓霖老师提出结构化教学犹如看不见的“灯塔”，应该成为教师思考、设计、实施教学的指南，在教育教学过程中自然流露、潜移默化的促使学生树立结构化意识、养成结构化思维习惯，提升学生思维结构层次和思维能力发展水平。

化学教研组组长张皓老师主持化学分会场

张嘉绮老师  《基于能量视角再认识氧化还原反应》

孙立娟老师  《借助配合物检测金属离子》

化学教研组组长张皓老师进行结构化教学经验交流

吉林市教育学院化学教研员梁红梅老师认为两节课体现出三个环节、两个载体和一个思维。三个环节分别是明确视角、模型建构以及模型应用；两个视角即宏观视角与微观视角，宏微结合落实学科素养；一个思维是结构化的高阶思维。一节理论课，一节实验课将化学的两大板块支撑起来，基于学科理解挖掘知识本源，应用结构化教学发展学生的核心素养。

吉林省教育学院化学教研员胡成旭老师对两节课给予了高度评价，提出思维模型的建构与应用是课堂教学的意义。老师们要引领学生从多种视角分析解决问题，培养学生解决问题的能力，将知识关联起来，实现认识思路结构化。同时讲座中融入了新教材，且教材内容较少，如何更好的进行教学与尺度的挖掘，给老师们做出合理的指导，与会教师受益良多。 

生物教研组组长杨波老师主持生物分会场

叶明朗老师《探究植物向光性的原因——生长素的发现历程》

周盈君老师《光合作用原理的应用——强光胁迫下的植物增产问题研究》

2024级生物备课组组长王蕾老师进行结构化教学经验交流

吉林市教育学院高中教研培训部霍妍主任对两位教师的结构化教学案例进行了高度评价，强调教学中三个改变，即改变教学内容、教育思维和评价体系，实现五个一：宜、疑、议、移、义，创造有价值的课程，用爱关注每一位学生，实现育人价值。

吉林省教育学院高中教研培训部李迅副主任从培育核心素养，生成有效课堂的角度，强调了课程改革的背景和意义。分析如何通过结构化教学，实现知识与认知联结，并将知识转化成素养。通过高考评价体系解读思维的可视化培养，针对新课程背景，给出了合理的教学建议。

政治教研组组长赵亮老师主持政治分会场

隋雨蒙老师 选择性必修二4.2《权利行使 注意界限》

邱晓宣老师 必修三8.3《法治社会》

政治教研组组长赵亮老师进行结构化教学经验交流

吉林市教育学院教研员邓丽平老师进行课程点评，畅谈了思政课教师夯实理论功底和钻研教学教法的重要性。一堂好的教学设计就要从“巧开头”“主线清”“内容实”“互动好”“接地气”“善总结”六个方面下功夫、做文章。两位青年教师在授课中深化理论解读、强化问题意识，教学设计呈现出由浅入深、分层递进的结构化特征，符合新高考的考查能力要求。

吉林省教育学院政治教研员刘芳老师以《关于当前思政课教学与复习备考的建议》为主题，围绕“教学评”一致性、教学情境的挖掘以及高考趋势分析进行了精彩分享。她强调教师要注重培养学生知识迁移与运用的能力，并为下一阶段的备考复习提供了优秀范例和规划建议。刘芳老师对吉林一中“落实思想政治课程要求、打造高效思政理论课课堂、培育思政素养新人”的新需求从具体操作层面进行了深度指导。

省名师工作室主持人、吉林一中历史教研组组长刘金玉老师主持分会场

王硕老师《社会主义建设在探索中曲折发展》

王佳艺老师《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》

2022级历史备课组组长夏潇老师进行结构化教学经验交流

吉林市教育学院历史教研员史淑艳老师对两位历史教师的公开课表示了肯定。两节课都充分利用课程标准和教材，规避了教师在使用自行搜集的教学素材时可能遭遇的问题。师生的精彩表现引起历史教师对阅读需求的反思，史老师强调广泛阅读、拓宽视野、充实知识储备应当是一名优秀历史教师实现自身成长与长期发展的必由之路。

吉林省教育学院高中教研培训部赵赢副主任强调了结构化教学在当前教育实践中的重要性和必要性，深入浅出地阐释了结构化教学的深层含义，提出了结构化教学设计策略，强调目标结构化应集中于培养核心素养，任务结构化旨在推动深度学习，内容结构化则需以核心概念为指导。

地理教研组组长于波老师主持地理分会场

王静老师《全球气候变化与国家安全》

牛金梦老师《吉林西部盐碱地综合治理》

地理教研组组长于波老师进行结构化教学经验交流

吉林市教育学院地理教研员柳晓霞老师指出，两位授课教师教学目标明确，教学方法得当，教学评价多样，教学内容逻辑清晰，问题链设置层层递进，充分体现了知识结构化和思维结构化。

吉林省教育学院地理教研员张连彬老师对两节课给予了高度评价，提出思维培养是时代的需求，地理教学要围绕学科大概念，选择典型主题情境，以问题为载体，以思维为核心，以素养为目标。

年会总结与表彰

11月20日下午，吉林一中第37届“杏坛杯”教学年会总结表彰大会在艺术中心隆重召开。

会议由李海波副校长主持

化学组教研组长张皓老师做了题为《深化学科理解 创新课堂教学》的讲座，从知识关联的结构化、认识思路的结构化到核心观念的结构化三个维度来解读化学学科结构化教学设计与实践。强调教师要实现从知识结构化向认知结构化的转变，才能让学科核心素养切实落地。结合具体案例分析“建构框架——建立关联——抽提视角——分析素材”由上到下的结构化教学设计流程，指出提升教师学科理解能力是提升教学水平的关键。

地理组教研组长于波老师做了题为《立足地理核心素养 构建结构化课堂》的讲座，从解读结构化教学理论基础为起点，结合地理学科结构化教学模式设计与结构化教学模式实施，为教师的教学实践提供了明确的指导和依据。同时强调教研教学要以学科大概念为核心，使课程内容结构化，通过提炼地理学科的核心概念，以主题为引领，使课程内容情境化，通过将抽象的地理知识与学生的生活实际相联系，提高学生的学习兴趣和知识应用能力。 

张彦明书记针对全年的教育教学工作情况进行了总结。他指出：第一，乘势在“时”，聚焦“时政热点”新话题，培养学生真实情境下解决问题的能力；构建“结构化教学”新格局，培养学生高阶思维背景下迁移关联的能力。第二，乘势在“事”，在此次真实、扎实、丰实的教学年会的引领下，坚定立德树人的主基调，筑牢课堂教学的主阵地。第三，成事在“人”，“把课上好”“把学生教好”是每一位教师的第一要务。谋在新处，新课标、新教材呼唤新课堂、新教法；干在实处，精耕每一节课，深研每一道题，将教学研究成果反哺课堂，展现一中人的作为与担当。

百年杏坛育桃李，芝兰馥郁续春秋。历时近两个月的吉林一中第37届“杏坛杯”教学年会圆满落幕！各教研组在省市教研员指导下，围绕“基于核心素养的结构化教学”主题共研磨课、深度探讨，最终推出了19节精品展示课和各学科新教材实施经验交流。省市教研员亲临现场指导评课，各位专家对我校教学研究成果给予了高度评价：课堂教学真实，扎实地落实了核心素养，达成了育人目标。总计参会人数超3000人，体现出吉林一中致力于建设优质课堂的教学改革，为全省普通高中三新背景下课堂教学改革发挥了积极的示范引领作用，为推动全省普通高中教育教学高质量发展做出了巨大贡献。

 以信心凝聚力量，以实干谱写华章。又一届教学年会落下了帷幕，但全体一中人会牢记立德树人根本任务，继续深入研究教学，提高教学质量，为吉林一中的不断发展贡献力量！