【闪亮班级】你好“牙”——大6班主题活动

文摘   2024-12-16 16:39   江苏  




你 好 “ 牙 ”

大6班主题活动

课程缘起:
     儿童换牙期时间约为六岁,正值幼儿园大班年龄段,因此他们对换牙这件事非常感兴趣,经常听到他们在班级里讨论互相交流——“我都掉牙啦!”“妈妈带我去看牙医了。”“我的牙在晃来晃去。”
     换牙这一现象引起了孩子们对牙齿的兴趣,刚换完牙的小朋友比较兴奋,有好多关于他们掉牙时的想法想跟大家分享,没有换过牙的小朋友对换牙充满好奇,又感到害怕、紧张,还有的小朋友存在龋齿问题,也让大家产生了一些担忧。
    兴趣是最好的老师,《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”孩子们正处在换牙期,掉牙事件频发,他们对牙齿充满了好奇与探究的欲望,于是,我们开启了《你好“牙”》的探索之旅。

牙齿初探


牙齿大调查

     为了更加全面准确地了解自己的牙齿状况,小朋友们和家长共同完成了牙齿调查表。在完成调查表的过程中,对自己和其他家庭成员的牙齿数量有了一定的了解。



牙齿的结构


     孩子们对牙齿的探秘过程积极参与,知道了自己的牙齿种类以及牙齿的结构。牙齿大体能够分为切牙、尖牙和磨牙三大类。切牙也叫门牙,平平的像刀子,帮忙切断食物;尖牙也叫虎牙,尖尖的,帮忙撕裂食物;磨牙大大的,像研磨棒,帮忙磨碎食物。因为负责的工作不同所以长得不太一样,当牙齿共同合作时就能帮助我们咀嚼食物,让肠胃更好消化。



换牙初体验

     通过已有前期经验,我们请已经掉牙的小朋友来分享自己的掉牙初体验。没有掉牙的小朋友都很好奇——“掉完牙齿后嘴巴里变成什么样子了呢?”“第一次掉牙你是什么样的心情?”“你的牙齿是怎么掉下来的?”“牙齿是一下子就掉下来了吗?


元宵:掉牙的时候会流血,会有点疼。

孙棋:掉牙之前会松,慢慢的才会掉。

孙奕博:掉完牙齿感觉嘴巴里有个小洞洞。






换牙小科普:

      在儿童期要换牙是因为随着年龄的增长,乳牙完成了它的咀嚼作用,不适应口腔的大小,所以就开始了换牙了。

      关于“换牙”,每个孩子有着不同的感受和不对等的经验,有经历过换牙的,也有暂时还没有掉牙的孩子,这需要通过探索认知储备“换牙”的相关知识。活动中,我们给予了幼儿充分的机会去观察和发现。前期的调查过程中,幼儿能积极表达自己的所思所想,不仅发展了语言能力,还培养了探究能力。


牙齿自画像

你的牙我的牙,每个人的牙好像都不一样。
“咦?为什么你的牙黑黑的?”
“你的牙缝里有食物!”
我们一起通过画笔记录下来吧!




掉牙习俗


掉下来的牙齿可以放在牙盒里,那是他们的家。

不对不对,是会有牙仙子来用礼物换的。

奶奶说,上牙扔屋顶,下牙扔床底,这样才长得整齐。


     每个国家都有不同的掉牙习俗,我们一起来了解一下吧!
     在中国,小朋友掉牙后把上排的牙齿丢在床底,下排的牙齿丢在屋顶,这样做是希望新牙齿可以长得更加整齐,真是太有趣了!



    美国的小朋友会把掉下来的牙齿放在枕头底下,他们认为晚上牙仙子会来到他们床边,并把这颗牙齿换成想要的礼物。



    巴西的小朋友会把掉下来的牙齿丢到屋外,祈求小鸟能带走牙齿,然后再带回来一颗新牙齿。


    在埃及,小朋友们掉了牙之后会用棉布包裹牙齿,然后朝太阳扔过去,希望太阳能给他们一颗新的牙齿。


牙齿大战牙细菌

     关于如何保护牙齿,乐乐6班的小朋友一起表演了牙齿大战牙细菌绘本舞台剧。


小小牙医探索之旅

    我们还一起走进了艾博口腔医院,在生活中学习,在实践中感知牙齿健康的重要性。




    牙齿探秘结束后,孩子们纷纷表示要保护好自己的牙齿,一定要用科学的方式漱口、刷牙。孩子们了解到刷牙的目的不仅是为了清除留在牙缝里面的食物残渣,不让酸性物质在自己的口腔内聚集。更重要的是去除牙齿表面的牙菌斑,而牙菌斑是导致龋齿、牙周疾病等多种口腔疾病的主要因素。每天早晚进行正确的刷牙步骤,可以将致病细菌的数量控制在一定范围内,从而减少口腔疾病的发生。



绘本故事分享

     
     《牙婆婆》这本书不说教、不示范,而是采用“共情”的方法,利用幼儿天生的想象力,使之假想自己的嘴里面住着一个“牙婆婆”,专门负责清扫自己的牙齿。


     《哎呀,我的牙!》是一本关于幼儿换牙的绘本,以小主人公的视角讲述每个幼儿都会有的换牙经验,图画五彩缤纷,气氛活泼愉悦。在讲述换牙故事和幼儿换牙心情、心理的同时,以幽默的方式普及牙齿知识,旨在积极正面地引导幼儿,帮助缓解幼儿的焦虑情绪,愉快度过换牙期。


     《牙齿大街的新鲜事》讲述了哈克和迪克两个牙细菌,梦想修建豪华的龋齿大街,最后牙齿警察让牙齿大街恢复平静的故事。让我们通过分享这个绘本故事,让孩子了解保护牙齿的方法。


结束语


     《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解決问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。

      在探究牙齿的活动中,幼儿通过对着镜子了解牙齿的结构和作用,看与牙齿相关的书籍和视频、同伴互助或咨询老师,寻找蛀牙产生的原因和交流掉牙的心情,从而更清晰地知道牙齿很重要,需要好好爱护牙齿。活动中孩子们能积极主动思考,与同伴合作探究与分享交流,孩子们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果,体验合作探究和发现的乐趣。

end




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