自“游”成长 “戏”趣童年——宁河一幼幸福做教育系列活动

磁铁的秘密

寻“铁”记

老师：磁铁可以吸住哪些东西？它的好朋友都有谁呢？

于子琦：我知道，磁铁可以吸住水壶，钥匙......它们都是磁铁的朋友。

老师：真的吗？那怎样才能知道大家的猜想对不对呢？

任毅：我们用磁铁试一试就知道了！

孩子们很想验证自己的猜想，于是，小朋友组成小团队，拿着磁铁开启了寻“铁”之旅。

探秘磁铁

（一）磁化现象

在一次区域活动时，有几个孩子拿出了磁铁在玩。

老师，你看剪刀也能把回形针给吸起来。

奇怪，剪刀和回形针都不是磁铁。它们是怎么吸起来的呢？

对呀，剪刀和回形针都没有磁性怎么可能吸起来呀。

探索一：
      没有磁性的铁制品要如何才能吸住呢？根据孩子们的疑问，我们进行了各种猜测。

可以拿剪刀在石头上磨一下。

 把两样东西放在一起摩擦一下。

当大家实验失败的时候，杨天睿忽然喊起来：“你们看，我的剪刀把回形针吸起来了。”大家赶紧问，你是怎么做到的呢呀？杨天睿说：“我用磁铁在剪刀和回形针上摩擦了很多次就吸起来了。”

探索二：

听了杨天睿的分享，孩子们开始第二次的尝试，他们把铁制品放在了磁铁上，开始用力摩擦，没过多久就听到有小朋友在说：“哇，老师，你看我的剪刀能把回形针吸起来了，我还吸了两个呢。”有的说我吸上来三个回形针呢。就这样，孩子们在一声声的惊叹中找到了自己想要的答案，也体验到了成功的喜悦。

这种本身不带磁力的铁制品是没有吸力的，但通过在磁铁上的反复摩擦，使不带磁力的铁也赋有了磁力，这种现象我们称为磁化，但磁化的吸力很小，没有磁铁的吸力来的强。孩子们通过自己的探索知道了这样的现象叫磁化。

（二）磁铁迷宫

利用长尾夹是磁铁的好朋友这一特点，我们一起分工合作完成一个磁铁迷宫吧！

1. 先在硬纸上画好迷宫，再把迷宫黏在纸板上。

2. 在纸上画上小人并剪下来，再夹个长尾夹。

3. 让我们来试一试，看谁更快到达终点! 

（三）同极相斥，异极相吸

通过活动的展开，小朋友们都知道磁铁具有磁性，那么除此之外，磁铁还有什么特性呢？

利用磁铁“同极相斥，异极相吸”的特性，我们可以玩磁铁小车咯…

（四）磁铁的传递性

在操作区中，孩子们发现：“磁铁可以让两个回形针连在一起”。对于这个发现，他们觉得非常神奇！

磁铁的传递性：磁铁将自己的磁性暂时分给吸住的第一个铁制品，让这个铁制品可以吸住下面的铁制品。

（五）磁铁的穿透力

孩子们在玩磁铁迷宫时发现磁铁具有穿透性，隔着一个东西可以吸起铁制品。但是随着厚度的增加，磁性会逐渐减弱。

于子琦有所思地问：可是我的磁铁穿透力有多大呢？

师：我们可以尝试用A4纸来测试？

我们的猜想……

我们的结果

泽浩：磁铁在80张纸时，不能吸住铁制品；大磁铁在100张时吸力变小，物品会掉下来。磁铁的穿透力和纸张的多少、薄厚有关，也和磁铁的大小有关。

游戏是幼儿感兴趣的活动，通过游戏能充分调动幼儿的积极性，可以让幼儿在轻松的氛围中进一步感知磁铁的特点。在整个活动中，幼儿通过动手操作来寻找答案，这让幼儿的印象非常深刻，这样的学习才是自己的，才能被内化，而不是老师灌输式的学习。

辩论赛：做幼儿园小朋友VS做小学生

又是一年毕业季，大班的孩子们即将毕业，进入全新的小学生活。他们充满期待，但又舍不得幼儿园，于是，我们开展了一次“做幼儿园小朋友VS做小学生”为论题的辩论赛。通过活动帮助孩子们了解小学生活，让孩子们喜欢小学，萌发上小学的强烈愿望。

辩论赛前准备

1.什么是辩论赛呢？

为了更好的开展辩论赛，孩子们自行分组，围圈讨论，交流并记录着大家关于辩论赛的看法。

陈博涵：两个不同的队讨论一个问题，说好还是不好。

刘语诺：要把他说的话怼回去（反驳对方的观点），说出自己的理由。

赵晨童：我们要找出很多的观点去辩论，帮助我们胜利。

殷习哲：加入一个红队、一个蓝队，来说一件事好或是不好，比如下雨好不好。

孩子们还真的是很明白啊。

2.如何开展辩论赛？

孩子们通过观看视频、交流总结，进一步了解了关于辩论的基本常识和规则，知道辩论应该以“理”服人。

3.设计参赛名牌。

孩子们分成正反方两组，分别用写写画画的方式设计了属于自己的参赛牌。

辩论正式开始

辩论赛在大家的期待中拉开了序幕，正反方的辩手们自信登场！紧张而又激烈的比赛正式开始！

正反方一辩从自身的感受和经验出发，各抒己见，明确地提出了自己的立场，清晰地表达了自己的观点和看法。

（正）张梓娇：我觉得当小学生好，因为下课后我们会有自己的自由时间，还会有自己的零花钱，能学习到很多知识，长大过更好的生活。

（反）李鑫泽：我觉得在幼儿园当小朋友好，可以有很多做游戏的时间，吃好吃的饭菜、午睡，很快乐。

攻辩环节

本环节由正反方二辩、三辩、四辩、进行攻辩发言，双方幼儿就各自的观点针锋相对、据理力争。

（正）陈博涵：你是想先苦后甜，还是先甜后苦，在幼儿园只是短暂的快乐，上小学是为了未来做准备，以后会永远的快乐。

（正）董景然：上小学之后我能学习好几门学科，开拓眼界，为上好的大学做准备。

（正）周佳宁：上小学就证明我们长大了，可以懂得更多的道理了。

（反）贾梓嫣：上幼儿园可以有很长时间的户外活动，我们做游戏，可以得到放松。

（反）刘彧旌：在幼儿园我们可以进行区域活动，做很多自己想做的东西，还可以分享自己的作品。

  (反）刘语诺：幼儿园有很多好朋友，上了小学我们可能就不在一个班级了......

双方你来我往，渐入佳境，整个攻辩和驳辩的过程异常激烈和精彩！

自由辩论

辩手们配合默契，各自围绕己方观点，从语言上的交锋到思想上的碰撞，再到智慧上的交融，展现了幼儿敏捷的思维和现场反应能力。

一字一句皆是语言的美丽，一证一驳皆是逻辑的魅力，大班正值幼小衔接的关键期，也是发展语言倾听能力、理解能力、综合表达能力的关键期。孩子们从一开始的了解辩论赛、进行辩论赛，到最后完成辩论赛，其语言表达能力迅速发展，在整个过程中，不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，倾听能力也得到了很好的发展。这也与当下小学的课堂要求——认真倾听、积极表达相呼应。

精彩的辩论赛落下帷幕，做幼儿园小朋友VS做小学生，有那么多的不一样，却各自精彩，它们是我们成长道路上的不同阶段。在激烈的辩论中回顾幼儿园的美好，萌发对小学生活的憧憬。

好玩的统计

 生活是幼儿获取数学知识的源泉，《指南》中提出“5-6岁幼儿能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”遵循这一理念选择了幼儿身边熟悉的事物，引导孩子去获得数学经验，并在日常生活和区域活动中将经验进行迁移。

 每天小朋友来到班级后的签到“仪式”——幼儿用笔记录来园时间及自己的心情，随后再进行每周、每月的来园统计，已经成为了一种习惯，可是我们为什么要签到呢？

“也能统计出有多少小朋友没来。”

“其他班的老师能通过签到墙就能知道我们班来了多少个小朋友，就不用数了。”

“可以通过签到墙知道一周来了几天，一个月来几天，是不是可以成为全勤宝宝。”

“我们的签到墙其实是用了统计的方式。”

通过孩子们的讨论，一场因为签到延伸的统计活动就此萌芽......

大三班通过班级幼儿的姓名进行表格统计，了解统计的意义，感受统计给生活带来的帮助。

我们通过统计表，整合班级小朋友的姓氏，采用投票的形式，让每个孩子都参与其中。以记“一”字为依据，结合数字统计出班级里哪个姓氏是最多的，以此类推。 

教师提问：除了表格还有什么其他的表征方式吗？

幼儿：老师我知道，爸爸教过我，还有柱状图和饼图。

教师：是的，还有许多其他的统计图，我们来学习一下。

这是柱状图，通过两条轴线，能够清晰的表示出物体的数量和比例。它有明确的比较能力，可以显示多个变量，适用于各种数据问题，也易于绘制与制作。

这是饼状图，是一个划分为几个扇形的圆形统计图表，用于描述量或百分比直接的关系，更注重于数量的比例，小朋友们可以用饼状图记录自己的作息时间哦。

根据统计的结果，我们一起制作了统计表格，统计出姓氏“李”是最多的，我们也利用了饼状图进行姓氏统计记录。 

在分享中，孩子们热火朝天的讨论着，老师也趁机抛出问题：“我们周围有什么可以用统计的方式清楚的知道它的数量呢？”

“益智区的玩具”。

“美工区的工具也可以统计”。

“我们喜欢的跳绳也可以”。

“我们建构区里的建构材料可以做统计。”

孩子们热情高涨，不断表达着自己认为可以统计的事物，于是“寻找统计”的行动便开始了。

 这组小朋友根据积木的长短的特征进行数量统计，通过亲身操作进行记录统计活动。

 最后以柱状图统计的方法记录长短积木的数量。

这组小朋友寻找使用最多的圆柱，根据圆柱的高矮、粗细进行数量统计。

 通过柱状图统计，很快的能看出最细、最矮的圆柱数量最多。

图书区的小朋友都是整理小帮手，孩子们统计出不同大小图书的数量，方便归类整理。

美工区的材料非常的丰富，孩子们统计数量整理出：有20把剪刀，13个胶棒，100个棉签，5个大胶带，还有52个小石头，拓印刷21个、光盘18个等等。其中通过统计了解到剪刀和胶棒按每人都有的情况下还需要进行补充材料。

益智区的雪花片玩具里有红色雪花片45个，蓝色雪花片65个，黄色雪花片52个，绿色雪花片60个，橙色雪花片37个，通过统计比例绿色雪花片数量最多，橙色雪花片数量最少。

益智区的玩具种类多种多样，以睿彤带领的这组小朋友根据物品的种类进行统计。

统计出跳棋有四盒、数字棒有五盒、小鞋子6个、多变拼插玩具16个等等。

多种多样的统计图

幼儿通过不同表征形式，提高自身的思维能力与统计能力。

 瞧，我们都将新奇的想法落实在画纸上，及时记录，同伴分享，师幼总结。一步步的整合，将统计运用到实际中，收获满满。

生活中的统计

 孩子们通过生活中的发现，进一步巩固提高了对统计的理解，并通过表征记录下来。绘画与思维的碰撞，数字与实物的配对，让儿童发现其中的奥秘，通过一场有趣的知识游戏进行家园共育，共助幼儿成长。

最喜欢的豌豆射手游戏，我进行了统计：僵尸10个、豌豆射手8个、子弹81个、机枪射手5个，我的豌豆射手射击能力极强。

回家的路上遇到了2辆公交车，10辆小汽车，1辆救护车，1辆警车，7辆汽车。

每天睡觉的时间最长，第二是散步，第三是吃饭，运动、看书的时间一样长。

孩子们从简单的签到墙统计萌发，发展到为自己的玩具、文具、身高、时间等来做统计，进而去解决生活中的问题。在实践的过程中，孩子对于统计的概念和方法有了更为深刻的认知，在生活中也建立了对物品数量的感知和整理习惯，能够通过观看统计表了解统计的实际含义，掌握统计表的运用与分析的能力。丰富了小朋友的合作经验，儿童视角的课程生成就是与儿童能力发展的一种自然又巧妙地衔接。

我的情绪我做主

每个人都有情绪，情绪是幼儿是否得到满足的一种心理状态。幼儿年龄决定了他们调节情绪的能力有限，不会通过自我鼓励的方法来调节自己的不良情绪，所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等不良情绪。因此教师设计了“我的情绪小怪兽”趣味活动，支持幼儿开展了一场关于“情绪”的探索之旅，尝试排解自己的不良情绪，并提高自己的语言表达能力和理解能力，让幼儿真正的懂得如何让自己快乐起来。

交流讨论，认识情绪

对于孩子们来说，开心、害怕、生气、平静是四种最常见的情绪。人还有哪些情绪？为什么会有情绪呢？带着问题孩子们开始了“情绪”之旅。

绘本分享，感受情绪

情绪是一个看不见，摸不着的东西，怎样引导孩子们对自己情绪有一定的认知，从而感受和理解自己和他人的情绪变化呢？通过共读绘本《我的情绪小怪兽》，我们知道不同颜色的小怪兽代表着不同的情绪。在绘本活动中，我们发现孩子们对情绪有了一定的辨识能力，他们猜测的理由和他们的经历息息相关。除了高兴、开心这些积极的情绪之外，也有生气和难过这些消极的情绪。

调查记录，了解情绪

孩子们对情绪产生了极大的好奇，带着自己最感兴趣的问题制作了情绪调查表。用绘画的方式表达自己对情绪的理解。

手中画笔，辨别情绪

如何分辨情绪呢？孩子们用画笔画出了情绪的颜色，用表演与情绪来了一次对话！

积极面对，释放情绪

每个孩子都会有自己的小情绪，它就像我们身体的一部分，会时刻陪伴在我们身边。虽然我们不喜欢“坏情绪”，但它来到我们身边时，要怎样调节好情绪，做情绪的小主人呢？

绘本推荐，管理情绪

一本本有趣的绘本故事，一个个生动的故事形象，带着孩子们边看边发现藏在自己内心世界里的情绪小精灵。它就像最好的朋友一样，会时刻陪伴在我们身边。

让我们一起家园携手，引导孩子在一日生活中做好自我觉察、自我表达和自我调节，及时疏导孩子们的负面情绪，帮助孩子学会与情绪和谐共处，拥有积极向上的精神面貌和状态，争当情绪的小主人，做好入学心理准备，实现幼小科学衔接。

探寻“空气”小秘密

端午假期回归天气炎热，孩子们发现活动室中的温度计，我们开始进行对温度的认知。孩子们通过温度的对比发现睡眠室的温度明显高于活动室，究其原因原来是空调在起作用，睡眠室的门打开着，不一会儿活动室的温度也降低下来，空气的流通让孩子们有了最初步的感受，关于空气的话题就此展开。

漫游数学王国——数学节

数学之美，

无处不在；

探索数学之美，

让我们更加深入地理解世界、改变世界......

数字对对碰

种萝卜

多米诺骨牌之10以内分成

快速按数取物大赛

新创编的丢手绢

“爸”气十足，爱意满满

六月，父亲节悄然而至，父亲节是在哪一天呢？那我们一起来找一找吧！

原来，父亲节是在每年六月的第三个星期日。

爸爸”两个字在我们心中仿佛有一股特殊的魔力，他们身披铠甲，他们无所不能。

朱茗浠：我的爸爸力气很大，能把我高高举起。

暄暄：我的爸爸是超人。

晴晴：我的爸爸特别厉害。

朵朵：我的爸爸高高的，可帅了。

孩子们一起欣赏了绘本《我爸爸》，通过阅读，孩子们知道了爸爸拥有的各种“超能力”，了解了爸爸是既强壮又温柔的，激发了对爸爸的崇拜之情。

在孩子的成长过程中父亲不仅扮演着很重要的角色，更是孩子的英雄和榜样，老师先教孩子们先认识了“爸”字，然后用自己稚嫩的小手进行装饰，蕴含着孩子们满满的爱。

爱要大声说出来，

表达爱的方式有很多，

一段温暖的话语，

一个优美的动作，

都可以勇敢地表达爱，

让我们一起来看看

孩子们的“爸”气告白吧！

小时候，离天空最近的地方是父亲的肩膀

你站在他的肩上看世界

长大后，他站在你的身后望你

你就是他的全世界

每个人心里都有着对父亲的独家记忆

或酸或甜，或是温情或是严厉

为了你

他可以成为无所不能

科学主题活动《小电话》

引导幼儿积极主动发言讲述电话的功能、特征，调动其对电话的好奇。

老师给大家做示范，小朋友们听得可认真了！

孩子们自己动手制作小电话，体验学习的快乐。

将线穿过纸杯上的小孔，对于成人来说是一件很简单的事，可对小班的孩子来说则是挑战耐力的时刻。

孩子们的小电话都做成功了，我们来打电话吧！

如果绳子不拉直的话就听得不是很清楚。

我们发现绳子拉直的话，声音最大。

科学探索课，激发孩子们对科学的热爱。在活动中，孩子们不但了解了电话的用途和功能，还进一步提高了语言的表达能力。

挥别春天  牵手夏天

四季的轮回又将炎热的夏天送到了我们的身边，对于幼儿而言，夏天的炎热、美味的冰淇淋、穿薄的衣服、各种各样的昆虫是他们在夏天最直接的感受，而这一切给孩子们带来了极大的乐趣。因此我们开展了"挥别春天，牵手夏天"为主题的活动，孩子们在幼儿园里享受着夏天独有的快乐。

白天还是大晴天，晚上乌云密布，下起了雷阵雨这就是夏天多变的天气。

在经历过昨晚的一场雷阵雨后，第二天我们就用画笔画出了孩子们眼中下雨时的场景。

夏天的太阳是什么颜色？来画一画夏天的太阳吧

甜甜的冰激凌总能带给我们欢乐和清凉，当太阳想吃冰激凌的时候，我们要想什么办法来帮助它实现愿望呢？

 今天，就让我们走进这个鲜活有趣的童话世界，去看一看小动物们一次次尝试帮助太阳的过程，感受大家齐心协力解决难题的智慧吧！

在炎热的夏季，太阳也想吃冰冰凉凉的冰激凌，除了冰激凌夏天还有什么好吃的呢？

孩子们兴高采烈的讨论起来。

永俊：夏天 还有大西瓜。

沐言：我喜欢吃冰糕，我家里有很多。

曦航：还有葡萄，圆圆的。

乔兮：还有饮料，上面有吸管。

让我们一起制作美味的冰激凌吧！

夏天到了，昆虫们开始活跃起来。我们在大型玩具植物箱里发现了小蚂蚁。

快看它还在爬呢！

我们还在草坪上发现了不认识的虫子，回到班里我们一起来查一查！

      我们发现的虫子和七星瓢虫很像呢！两种虫子都是红色的，上面还有小点点。

我们种的黄瓜也在夏天成熟啦！

闻一闻，有一股清香的味道！

一起来分享美味喽！

炎炎夏日，有你超甜

天真活泼的孩子，对于自然界的季节变化有着敏锐的感受，孩子们对夏日充满了兴趣和好奇，对他们来说，夏天是可以吃西瓜和冰激凌清甜的季节，是可以泡在游泳池里玩水消暑的季节，是知了在树上唱着动听歌曲的季节。因此，小四班组根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，展开了夏季主题活动。

夏天知多少

你知道什么是夏天吗？

现在就是夏天呀，夏天会让我们感觉很热。

你从哪些地方感受到了夏天天气很热？

太阳

       夏天的太阳又大又红，白天一直挂在天上，晒得所有东西都烫烫的。

天气预报

       我在爸爸妈妈手机上看到的天气预报，气温越来越高，天气就越来越热。

衣服

       我们穿的衣服越来越少，越来越薄，小男生穿短袖，小女生穿裙子，我们还穿凉鞋。

      你爱夏天吗？夏天到了，孩子们会有什么样的感受呢？他们喜欢夏天吗？让我们一起去看一看吧。 

夏天的味道

大口吃瓜

美味冰激凌

清凉酸梅汤

夏天的快乐

       教育家孙瑞雪说过：“一个没有玩过水玩过沙，没有领略过大自然的美，没有和同伴追逐嬉戏过，没有发自内心大笑过的孩子，虽然浑身披挂着知识，却可能离幸福很远。”夏日炎炎，正是玩水的好时节，让我们一起来一场清凉之约吧！

在夏天的主题里，孩子怕热，夏天的炎热又时不时地唤起他们想要寻找凉快的愿望，以此为契机，吸引孩子探究怎样降温，发现冷热与季节的关系，从而找到变凉快的各种方法，从发现问题到解决问题，原来，夏天如此有趣。