趣学数学（找位置）
——宁河一幼“弘扬教育家精神”
系列活动（第四期）
李宗梅——宁河区第一幼儿园 教师
趣学数学（找位置）
作者：天津市宁河区第一幼儿园 李宗梅
本人1967年生人，党员，幼儿园高级教师，1986年参加幼教工作，扎根幼教30余载，用匠心筑梦点亮未来。一直坚信：平凡造就着伟大，奋斗不负这时代。纵（宗）有千难万险，梅花香自苦寒来。时光有记忆，微光有力量！
在我的教育生涯中，有很多的故事。因材施教，特别适合幼儿园。因为幼儿园的孩子不同，时代不同，孩子们的爱好兴趣不同，所以激发他们学习欲望的方式就不同，不过万变不离其宗，游戏是孩子们获得知识的最佳途径。今天我要跟大家分享我和孩子们游戏的故事：
今天集中教育活动之前，孩子们坐成了一排，老师发现有几个孩子的棉裤没脱，就嘱咐孩子们赶紧脱下来，等孩子们把衣服送到衣柜里回来以后，M小朋友发现自己找不到哪个是自己的椅子了，就对我说：“老师，我找不到自己的位置了！L小朋友是个热心肠，拉着他就想给他送到小椅子上，被老师给拦了下来。”
一、排除法
老师说：我们大家一起来帮他找位置吧！这期间，小朋友陆续都坐好了，M小朋友就想坐到Z小朋友旁边，Z小朋友捂着小椅子，不让M小朋友坐，还说：“这是Y小朋友的位置！哪个小椅子是我的位置呢？”M小朋友的眼睛来来回回地看呀看!还是找不到自己的小椅子。当小朋友们都坐好以后，老师说：“M小朋友你找找看，小朋友们都坐好了，这回你能找到自己的位置了吗？”见他还在犹豫，L小朋友说：小朋友们都坐好了，剩下的小椅子不就是你的位置吗？老师说：“你快试一试，看看是不是你的位置？M小朋友终于找到自己的小椅子了！”老师对小朋友们说：“孩子们你们知道我们刚才运用的方法是什么方法吗？”当所有的小朋友都坐好以后，空着的小椅子就是M小朋友的位置！叫排除法！
M小朋友找不到自己的位置，刘沐溪想帮助他。
L小朋友想帮助穆梓煊找位置，被老师拦了下来。
排除法让M小朋友找到了自己的位置。
二、排序法
当M小朋友坐好以后，老师说：“你们还有什么方法让M小朋友找到自己的位置？孩子们叽叽喳喳地讨论起来，L小朋友说：“我们还可以用数数的方法，记住自己是第几的位置？孩子们真聪明，还记得我们曾经学过的知识《序数》 呢？”老师请M小朋友从C小朋友这边开始数：“自己是第几个！M小朋友说：我是第四个！”
M小朋友从左边开始数自己是第几个位置？
老师又启发孩子们：如果从W小朋友这边数，你会是第几个呢？孩子们很认真地数了起来。从W小朋友这边数，M小朋友就是第11个位置了！
老师说：你们知道我们刚才运用的是什么方法吗？叫序数法！序数是有方向的，可以从左边数，也可以从右边数。
三、相邻数法
孩子们数完数以后，老师接着提问：孩子们再动脑筋想一想，我们还有一个方法可以让M小朋友找到自己的位置，想想是什么方法？Z小朋友说：记住你的邻居是谁？老师说：那你有几个邻居呢？Y小朋友说：有两个！老师请M小朋友把他的邻居手拉手拉起来！M小朋友拉起了他的两个邻居：H小朋友和Y小朋友。
老师总结说：我们刚才找邻居的方法叫什么方法呢？数字就有它们相邻的两个数字，这种方法就叫相邻数！
M小朋友把自己的邻居拉起来。
孩子们把自己的邻居都拉起来！
最后，老师总结了一下，我们今天为M小朋友找到位置学会了三种方法：第一：排除法；第二：序数法；第三：相邻数！
老师在给孩子们做总结三种数学方法
教育在当下：当M小朋友找不到位置的时候，教师的引导对孩子们起了很大的帮助，孩子们学会了排除法、排序法、相邻数等数学方法。因为孩子们学过5以内的序数，这次孩子们都应用上了。但老师并没有因此而停止活动，而是继续启发引导孩子们，并总结出来相邻数的方法。相邻数孩子们也学过，所以，在老师提问数字2、3、4、5的相邻数的时候，孩子们也都能回答出来。这也是对相邻数的一次复习。
通过一次过渡环节引发的数学活动——找位置，让我更深刻的体会到幼儿园一日生活皆教育的深刻内涵。数学知识其实是帮助孩子们学会并解决问题的能力。生活中，孩子们经常会遇到很多类似的问题，能及时地抓住教育契机，即解决了孩子们出现的难题，又提高了孩子们的数学学习的能力！最重要的是孩子们的学习兴趣是高涨的，在孩子们自己的亲身体验中不知不觉学习并复习了综合的数学知识！
“点点赞”再走吧！
-END-
编辑|李学舟
初审|孙淑姬
复审|张得春
