“某某,你来答一下这道题”
这熟悉的开场白
是不是让你瞬间回到了课堂
长久以来
我们总是面临老师们猝不及防的提问
习惯了被问题“支配”的恐惧
今天,不如让我们调转身份
大胆向老师问出你最想问的问题
来一场绝对真诚的师生对话
Q
A
提问Qustions
教育家保罗·弗莱雷曾说:“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。”孩子们向老师提出自己的疑问,每一个问题都值得认真回答。
花式提问,答疑解忧
同学们的提问并不止步于对师者的好奇
也涵盖对自我的剖析
他们将困扰自己多时的烦恼一一诉诸笔端
01
烦恼一
我想学习但是怎么都学不进去怎么办?学了一整天,结果是头昏脑胀,又觉得自己完全在浪费时间,我太苦恼啦!
答疑
你要好好地问问自己,在“学习”这个词的前面,你是会添加上“我不得不去”还是“我想去”的限定条件呢?你要知道,两者带来的效果完全是不一定的,今天的学习是为了积累知识,积蓄能量,能使自己人生有更多的选择。所以,你要唤醒自己主动学习的意识。
老师支招
平衡“被学习”与“要学习”:学习时会先用半小时的时间做简单的作业,热热身,然后再去看有难度的部分,这样会引导进入高效时段,学得累了,站起来走走,然后再看看有趣的东西,再切换到学习状态,这样的节奏和方法也同样适用于工作。
“被学习”中寻找动力:每个人身上都有闪光点,枯燥的课本也不例外。如果学习是枯燥的,那么就从解决有趣的问题开始。
进行自我分析:尝试自我分析,是缺少目标还是不喜欢这门课的老师?找到问题的根源后,通过自己的调整或者心理老师的帮助去解决它。
02
烦恼二
我不知道,现在的学习对未来有什么用?更不知道以后会做什么?
答疑
没有人会知道未来,哪怕下一秒会发生什么,都不会有人提前预知,所以做选择和做计划应当站在自己看得见方向的高度去思考。
老师支招
只计划看得见的未来:所谓看得见的未来,是指可以去计划的;而看不见的未来,只要知道一个大方向即可。不同的人,看到未来的远近不一样,因为他们所站的高度不同。所以,要积累生活经验、学习经验,因为它会垫在你的脚下让你看到更远的地方。我建议:计划看得见的未来,创造看不见的未来。
03
烦恼三
我经常被突发事件干扰,所以总是没法按计划完成任务。怎么解决?
答疑
突发事件是调皮的孩子,总是出其不意地在你面前哭闹,让你不得不去关注他。所以要想不被打搅,就要“延迟满足”,比如,你准备利用课后时间自习的时候有人找你踢球,你在认真写作业时好朋友找你聊天,这时候你需要有自制力和目标感,等完成之后再去玩,不要轻易改变自己的承诺。
彩 蛋环节
快问快答
surprise time
学生
请问数学老师是怎样练就单手画圆技能的?
无他,唯手熟尔,越画越圆!
数学老师
学生
这届学生是不是你带过的最差的?
实不相瞒,每一届都是最好的!
班主任
这场调换身份的随机采访,仅搭建起师生平等沟通的桥梁,更为进行有效的对话式教学奠定了信任基础,相信在师生的心灵与智慧的碰撞中,定能汲取向上的力量,构建爱的教育。
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