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语文月刊2024年8月高考作文专刊目录
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有机会欣赏名山大川固然心情澎湃，但抽空逛逛家门口的风景同样让人心旷神怡；在舞台中央成为光芒万丈的主角固然值得骄傲自豪，但烘云托月的配角也是必不可少······人生不是单选题，每个决定都有其独特的价值。请以“_____也挺好”为题写一篇记叙文。（横线上可填“换条路”“留遗憾”“退一步”等）（1）文中不要出现真实的地名、校名、人名，主题积极向上。作文题目一般要审三步。第一步，审题目前的导读文字。它是对题目的一个诠释，或诗意，或哲理，能引领选材方向，启发思考角度，审清楚这段文字即能规避偏题现象的发生。第二步，审具体题目。为题？为话题？半命题？横线上如何填词？为话题和半命题的，便需要根据第一步审导读文字的结果来确定自己最后的命题。第三步，审要求。关于文体？关于字数？至于不能出现真实信息、主题要积极向上，书写要工整美观等，这些要求往往是考场作文的共性要求。这个作文题目导读，提示我们关注生活中的平凡与普通，并发掘其独特之处。这就是选材方向。题目是半命题，横线所填词语有给示范，实在没有新颖角度，用现成的亦可。赵一锦老师对这个题目的解读就非常到位：“这个题目中最难的点在于“也挺好”，“也”是一种转折，是一种思想的提升，是换一个角度看待问题，如何将一个貌似消极的遗憾事件和结果，从不同的角度发现其闪光点，继而呈现“也挺好”的内容，乃是本题的关键。”陆珺老师也有独特解读：作文题目是“____也挺好”，而非“____挺好”。首先，“挺好”与“也挺好”的区别关键在“也”字上，“也挺好”暗含着退而求其次的意味，也颇有番自我安慰的感觉。因此，横线上所填的内容可以是另一种人生选择，也可以是另一种生活态度。其次，重点是“挺好”二字，为什么“好”？具体“好”在何处？这是文章的中心所在，作者可由此延伸出整篇文章的丰富性和层次性。凡事要尽力做到完美，考试要分毫不出差错才行，出门旅游要把计划好的景点都去过才肯回家，无论做什么都一定要不留遗憾。记起以前和朋友约着去公园骑自行车。那天在下小雨，淅淅沥沥，云也灰扑扑的。没能租到自行车，三人挤在一把伞下，走在沿湖的小道。风湿湿的，凉凉的，迎面扑来。彼此的笑好像将天气也明朗了几分，湖面有戏耍的野鸭，两道的花羞嗒嗒地开，雨露落在花蕊上。到底还是遗憾的，没能骑到自行车。我们的心里不约而同地都埋下再会的种子：下次还要一起来，那时候可一定要骑到自行车呀。曾去爬山，正值冬季。那时还小，地上的积雪快有我半人高，拔出腿稍显困难。四下一片白茫茫，仿佛天地间只剩下这一种绝色。沿着木质栈道向山顶进发，厚重的衣物让呼吸变得急促，镜片上水雾将前路模糊。天气寒冷，隔着毛绒手套也能感到冰雪刺骨的冷。没人停下，脚步声此起彼伏，山顶就在不远的前方。偶尔一只松鼠蹿出，一只鸟雀飞过，为雪山增添了几分生机。或许是年纪尚小的缘故，不留神失足跌伤，摔进雪堆里去。可惜了，分明离山顶只剩最后一段路。在酒店翻看他们在山顶拍的照，又羡慕又遗憾，想着以后再来一次，再来一次一定要爬上去。初中三年，说没有遗憾是假的。如果时间可以重来，有太多的遗憾想弥补。想做完没能做完的事，想弥补自己做错的事说错的话，想让老师少为自己担心一点，想和同学再一起度过三年……过去留下的遗憾太多，想要挽回已无能为力。毕业在即，依然还有许多遗憾。学校的四处没能再多走走看看，所有的老师还没有一一道谢，太多的事没和朋友一起做……没必要强迫做到事事完美，留点遗憾，留给自己一个机会，苦涩又甜蜜，继续向前。这个题目中最难的点在于“也挺好”，“也”是一种转折，是一种思想的提升，是换一个角度看待问题，如何将一个貌似消极的遗憾事件和结果，从不同的角度发现其闪光点，继而呈现“也挺好”的内容，乃是本题的关键。题目中要求写记叙文，应该围绕中心选择典型事例，作者凭借自己对生活的细致观察和积累，围绕所填中心词“遗憾”写了两件事。“约着小伙伴去公园骑自行车，但是因为下雨没能骑到自行车”，这是遗憾的，但是正因为如此，作者和小伙伴才看到了平时所未注意到的美景，思想境界上升了一个高度，并认识到人生本没有完美之事，物极必反，月盈必亏。小时爬山不留神失足跌伤，遗憾没有爬到山顶，但是生出勇气，立下以后一定要爬上山顶的志向，在遗憾中催生了一种向上的力量，不能不说，遗憾也是一种美。有时候，某些东西的失去会让你更加珍惜现在所拥有的一切，有了遗憾并不可怕，可怕的是你放不下那些执念，总沉湎于过去的悲哀。于是作者结合毕业在即的种种遗憾，让人明白，从遗憾中走出来，把遗憾转化为一种动力，让它成为争取下一个目标的力量源泉，我们才能扬起长鞭大步向前，才能不让遗憾再次发生。人们总是追求完美，但十全十美的事总是可求不可遇，我们的生活和学习中或多或少都会留一些遗憾，让我们在不完美的世界中感受生命的真谛！失败，是我下一次成功的动力。常常有失败，那定是我不努力，这个道理是他让我明白的。“叮叮叮……”考试结束，呼——我长舒一口气，放下笔，等待老师收卷。看向窗外，外面下起了雨，由轻到重，有缓到急，像谁把天穹撕裂了个口子似的，雨向人间涌来，溅起一地水花，如春海潮生。不用想！这次考得一定不尽人意，心中郁闷怎么也挥不走，像乌云堆在心头，阳光烧不掉，风吹不走。回家的路上，不断反问自己“为什么不多看几个知识点？”但事已至此，这一切都是无用。到了家，爷爷提出到外面走一走，我没精打采地:“没什么好走的。”爷爷笑着说：“看你这么丧，一定考试了，对吧。”我有点恼羞成怒：“爷爷！你太过分！明明人家这么难过你还笑我。”接着又赌气地囔，“我就是考试了！”爷爷像看不到我的沮丧，说：“走！看看大自然！”我知道爷爷是好意，低下声说:“好吧！”雨淅淅沥沥地下着，天是浅青色的，水是白漫漫的，我打开伞，听着雨滴敲打伞面发出规律的轻响，闻着杂夹着青草味道的泥土气息，所有的植物接受雨水的洗礼，它们春生秋死，永不停歇。屋檐下一排排水线如同美丽的竹帘，雨线如同万千银丝，织就了这迷离世界，远处雨水淋皱了一片宁静，这山与雨与远方的建筑像是浸出的水墨画。置身其中，心里的沮丧烦闷突然就淡了、远了。爷爷在一片静谧中开口:“人生无常，困难？机遇？都会过去，更何况只是一次小小的考试，失败只是为下次成功奠定基础，困难和失败像暴风雨，面对暴风雨我们是等待吗？或是胆怯？是懦弱？我们要像海燕一样直面它，要在暴风雨中学会翩翩起舞，要微笑面对每一天，时刻保持乐观，做一个向日葵一样的人不好吗？你本身也不差，努把力就上去，面对失败，难过是常有的，那是人正常的情绪，但不能放弃，花一样的年纪，怎能说放弃？”最后爷爷语重心长地说：“孩子，你要学的还很多。”那天，爷爷给我讲了很多道理，我竟都听进去了。爷爷像睿智的长者给我指点生活的迷津。不知过了多久，天空放晴，蓦然，霞光终是闯过层层乌云，拥抱了大地，晚霞呢！它漫延了千里，斑斓了时光。落日跌入星河，而我，终是释然一笑。考试失败让我内心愁思郁结，晚霞美景使之纾解，爷爷睿智使之释怀。心中的迷雾终是散去，而我明白一个道理，失败不可怕，可怕的是落入深渊却没有爬起来的勇气，偶有失败也挺好，我终将带着失败后愈加坚定的梦想重新启航，奔赴我的诗和远方。写记叙文，重在真情实感。从小学到初中一直都是作文写作中反复强调的，但是学生们似乎总是囿于小学生思维，要么无话可说，要么简单直接，毫无内涵。综观全文，作者有很强的文体意识，按要求写了一篇记叙文。作者因一场考试失利，心中难免郁闷不快，爷爷带她出去看风景并趁机教导，最终心中的愁思烟消云散，还获得了“偶有失败也挺好”的人生感悟。写自己的事，抒自己的情。如果作者只是停留在这样的层面上也并无特别之处。最亮眼的是用景物烘托心情的写法贯穿全篇。一切景语皆情语，作者懂得学以致用，把情感寄寓在景物之中。视觉、嗅觉、听觉多种感官的综合运用，人就纾解在大大的自然背景当中，恁是万古的愁绪也消失殆尽了。豁达的胸襟之下才会发出“失败不可怕，可怕的是落入深渊却没有爬起来的勇气“的终极感慨。古人云“败不馁”，诚如斯言。不足之处在于人物情绪状态的处理不到位，幸得杨老相助，加以神态、动作等细节刻画。使爷孙的对话一下充满了张力，你来我往中，人物形象真实、饱满，如在眼前。让我们再次相信好文章都是改出来的。一次美食节，同学们纷纷从家里带来美食分享，我和少年分到了一个组。“咦，你这是什么？给我尝尝。”听闻这话，我急忙打开盒子递到同学面前。他吃了几口，满脸惊艳的夸张表情，随即亮开嗓子帮我吆喝：“快来快来，她这个挺好吃的。”不过才一愣神，越来越多的手伸过来，盒子里的美食便越来越少，我不禁委屈地小声嘀咕了一声：“唉，我还没吃呢。”少年瞄了我一眼，立即伸出手把蜂拥而至的手隔开，不准他们再拿，最后用另一只手把盒子善解人意地递到我面前。我愣了几秒，随即伸手接了过来，却忘了说声谢谢。什么是遗憾？是那声还未道出口的谢吧。可留有遗憾也挺好，这样我就有无数的借口去和少年搭话。我和少年从小就是同桌，我们打打闹闹嘻嘻哈哈。在体育课上你追我赶，在上课时互相打掩护开小差，在放学时顺路一同回家。后来长大些，却不好意思形影不离了。找借口搭话，就成了每日必修功课。可遗憾是什么？是少年转学了，悄声无息，我们甚至没有来得及留下一个联系方式，更没有来得及好好告别。只是在平凡的一天，平凡的一个早晨，那个平凡的座位上的人再也没有来。什么是遗憾？是少年没有预兆的离别。可留有遗憾也挺好，因为这样我才能把少年铭记在脑海中，无限思念。听说少年转学去了成都。从此我努力的学习，专心听课认真背书。从此，下课打玩的人中不再有我，约着傍晚逛操场的人里不再有我，上课开小差不听课的人中也不再有我。我以少年为目标，以自己为动点，拼命想在相隔的500多公里内不断靠近他并与他产生相交点。他现在成绩如何，我不知道；他现在过得如何，我不知道；他现在是否还记得我，我不知道。我只知道唯有努力，我才能有一丝渺茫的机会再次遇到他。什么是遗憾？是遥远的距离。可留有遗憾也挺好，这样我就有了一个明确的目标，并且能为之付出无数努力，不会再迷失方向。遗憾是春天的花，夏天的蝉鸣，秋天的硕果，冬天的白雪。留有遗憾也挺好！这样你就可以留住春天的艳丽、夏天的悠扬、秋天的金黄、冬天的圣洁。生活并不是小说，故事的结局总会美好，留遗憾才是人生常态。其实，那也挺好，因为遗憾可以帮助我们成长，帮助我们走向更远的远方。遗憾，是人生的一种常态。十几岁的孩子能够早早地意识到这一点实为难得。更难得的是行文当中作者不断点题，标题、开头、中间、结尾始终扣题，文章结构因此浑然一体。更为巧妙的是，作者写记叙文但不限于一件事。三件事情，过程清晰，形成并列之势，看似割裂，实则有一个主心骨——“少年”，三件事情均与其有关，这样一来文章不仅有整体的美感还有了行文的变化。构思上，的确匠心独具，非常出彩。青春期的少男少女们总是有一些情感的萌动，这是极为正常的。作者大胆写出那些萌动，那种君子坦荡荡之态不仅是情感的一种理智克制，更是对少男少女之间情愫的一种美好净化。使其简单纯粹，干净无暇。我们再读，便只剩下美好。一步一步，这些美好成为自己前进的动力，不断激励自己变得更好。这才是世间所有美好感情的共性——会让人成为更好的自己。因而，乐观、勇气、积极、上进的特质在文中才显得愈发光彩夺目。稍有遗憾，细节描写不够对人物刻画颇有影响。杨老稍一调整，画面立马鲜活、有趣。同学们在平时的写作当中还要多加注意，有意识，才能让文章少留遗憾。五月的天气里，绿叶在舒展，热浪在凝聚，风总是吹来不一样的消息。去年年末的雪，今年年初的雾都在风中消散，但故事还没结束，等到夏至时，一切都将重新开始。心中的忧郁随蛙鸣被埋藏，又被风吹开，蛙鸣响起的那刻，将曾经画上了句号，明天又将是新的一天了。年末已至，寒冷的风不断在窗外呼啸，窗外是大雪纷飞，屋里是温暖如春。一切都在雪下被埋藏，而我在这个季节总会生出的忧郁也暂时被白雪掩埋，青蛙没了踪影，大概是带着歌声在冬眠。我害怕雪化时突然冒出的忧伤，但也希望冬雪快消散，青蛙快鸣叫，希望重新到来。漫长的冬季终于过去，春天悄悄来临。清晨，远处的山间总会被云雾缠绕，青蛙应该带着我的忧伤清醒在了春雾之中，但始终没有找到方向吧。三月里，春风悄悄吹开了雾，偶然间总会遇到几只不知往何处去的蛙，它们停在路上，四处张望，而忧愁又轻轻地回到了我的身边。时间沿着常春藤慢慢地爬上墙角，并在每一处都牢牢地做上了记号。偶有的热浪在绿叶丛中翻涌，风吹来，里面夹杂着六月的味道。青蛙越来越频繁地出现，它不鸣叫，只是不停地跳跃，忧伤像蛛网紧裹着我，怎么也不消散。一天，走到荷塘边，碧绿的荷叶在微波中撑开，我看见无数的青蛙在其中跳跃，突然意识到似乎夏至将近了。看着碧绿的荷塘，跃动的青蛙，我突然想到了六月里的蛙鸣阵阵。青蛙此时也许正在积蓄歌唱的力量。它们从冬天一直等，等到了夏至，漫长的等待只为了盛夏的鸣叫。我顿悟，其实等一等也挺好，不必忙于长大，也不必忙于忧愁，万事俱备后就只需等待，恍惚间，忧郁似乎早已散尽。等一等，也挺好，等着夏至里青蛙开始鸣叫，等待明天希望混着阳光洒下。我在青春里漫步，它对我说等一等，明天就是新的一天，阳光会重新洒落，希望也会重新到来。本文有两条线，一是时间线：首段中的冬天、春天、夏至，分别与下文的三个小标题相呼应，使得文章结构清晰严谨，用时间推移和季节交替形象展现了“等”的漫长与焦灼，这也是发现“也挺好”的过程。二是“青蛙”与“我”，青蛙牵动着我的情感，是文章由抑到扬的关键所在。青蛙冬眠，蛙鸣声被冬雪埋藏，暂时埋藏了“我”的忧伤；春雾消失，青蛙清醒了，找不到方向，忧伤又回到了“我”身旁；青蛙越来越多，但它们只跳跃不鸣叫，忧伤依旧紧紧包裹着“我”，这是行文的抑笔。直到作者在五月的荷塘里看到无数青蛙跳跃，进而联想到六月里的蛙鸣阵阵，才忽然明白，青蛙的等待是为了积蓄力量，只为盛夏放声的歌唱。 继而醒悟：“我”也不必忙着长大，忙着忧愁。万事俱备，只需耐心等待必然将至的明天和希望。至此，“我”的忧伤消散，文章完成由抑到扬的转折，主题也得到了升华。结尾简洁利落，余韵悠长。“等一等”是积蓄能量的过程，“等一等”也是作者主动慢下来的生活态度，不慌不忙，是成竹在胸的另一种体现；“等一等”还是作者克服轻浮急躁情绪和急于求成心理的一种转变。当下是一个快速发展的社会，人们的生活似乎也跟着“快节奏”起来，“等一等”的心态故而显得尤为珍贵。此外，作者还擅长寓情于景，一景一物都在传达她的情感变化，冬雪、春雾、夏荷、蛙鸣，视觉上由晦暗到明丽，听觉上由静谧到喧闹，心境上从忧伤到明朗。同样的意象在作者的另一篇考场作文《我不该这样迷茫》中也出现过，这些意象成为她表达时的特有符号，替她传情言志，让她建立了自己的独特意象体系。夏日炎炎，中考将至，有了“等一等”的心态，相信小作者已积蓄好能量，做好准备，让我们一起陪着她，等夏至的蛙鸣，等那必将到来的美好明天。
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