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为传承备考经验、共享扎实备考资源、凝聚通透备考智慧，进一步优化新高三高考备考工作，近日，我校以教研组为单位召开了新老高三经验交流会。
老高三教师从现代文阅读一、现代文阅读二、文言文、古诗词鉴赏、名篇默写、语用、写作七大部分展开优秀备考经验及高考语文学科命题特点的分享。教研组在深入研究和充分交流的基础上达成共识，语文学科面对高考应合理落实教材内容，同时注重落实课程标准相关素养和任务群要求，全面思考和把握非连续文本的异同，注重时事热点捕捉。
老高三教师从教材回归、教辅使用、分层教学、专业提升、二级结论处理办法等多个方面分享经验，强调数学学科备考要回归育人、回归课标、回归教材、回归基础的备考策略，提醒新高三教师要注重数学本质、解题技巧与计算能力训练，关注文化热点等经验。
老高三教师结合五次地区调研考试及高考试卷题型，详细列出三轮复习的时间安排及相应目标、具体操作，即一轮回归教材、明确主题、巩固词汇；二轮话题归纳、策略辅助、重点突出；三轮综合练习、查缺补漏、坚定信心，将本组行之有效的复习方法与新高三同仁进行交流。
老高三教师通过分析高考试题，按照不同题型给出备考建议，指出选择题需要具备迅速定位相关知识并进行分析作答的能力，建议在备考中应侧重教材和基础。实验题需使学生能够梳理概念、对比分析、推导原理、分析误差等，并详细分享了三轮复习的经验与反思。
老高三教师毫无保留的分享不同类型试题的备考方法，针对不同类型学生的因材施教，并真诚反馈了方法的实施效果。细致剖析每道考题，罗列出考察的知识点和学科的素养与能力，提出复习的关键是注重培养学生分析问题和临场解决问题的能力，提醒新高三老师一定要明确目标，回归教材，及时进行专题练习。
老高三教师针对“三新”背景下三轮复习的时间安排、试题精选、单科训练、赋分模式下学生关键能力培养、新高考试题特点等几个角度进行分享，深研学科本质，展现了生物教研组对备考工作的全面考虑和科学规划。。
老高三教师从基础知识夯实、知识体系构建、阶段特征把握、调动学生主观能动性、弘扬立德树人时代主旋律等五个方面分享本组经验，而后就高三全年的复习方式和具体的策略做法进行了详细分享，组内成员按照高考题型分别进行了高考试题分析，探寻高考考察趋势与方向，为新高三年级的备考工作助力。
老高三教师立足问题导向，对细致扎实的三轮复习进行了系统总结与分享，并创造性提出“做题-讲题-改题”，改题应分配50%，“审题-答题”时间分配应是7：3。同时教师要把关主观题答案，注意修正不科学的答案，给学生的答案应简洁规范。而后又立足教材划分模块逐一分析高考题，要强化学生学科素养和关键能力，培养科学思维。
老高三教师以“问题导向的学科交流”为主题，以题为单位，通过对材料解读、设问分析和总结反思等角度进行剖析分享，并借题提出了相对应的复习建议和经验反思。提出备考重点应强化自然及区域地理的研究方法和思路；需要明确答题语言结构，重视建模；时刻关注社会和环境等热点问题，打开学生思维视角，补充人文材料。
“三新”背景下，我校高度重视教师专业化成长，持续强化备考研究，不断提升教学实效。2024届高三年级教师团队面对革新带来的压力，团结协作，迎难而上，在2024高考中再次取得重大突破。老高三教师将备课组的宝贵经验倾囊相赠，让新高三教师深受启发、备受鼓舞。相信新高三全体教师必将在高考新征程上坚定信心、接续奋斗，再创辉煌。
文字 | 刘墨涵
图片 | 张曦月
编辑 | 曲冠勋
校对 | 赵书敏 王 禹 钱雨宏
审核 | 修海霞
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