办最好的学校，做最好的自己！
冬之美，厚积于橙香橘黄之时；教之美，氤氲在钻研提升之中。
为了加深青年教师对职业的认同感，激发他们的教育热情，推动他们的专业成长，我校于11月18日举办了青年教师专业发展培训活动。本次培训面向全校35周岁以下的青年教师展开，旨在为其提供一个学习交流、共同成长的平台。副校长姜海涛、教务处主任赵兴雅全程参加，教务处副主任刘丽伟主持培训活动。
副校长姜海涛
教务处主任赵兴雅
教务处副主任刘丽伟
张安伟，教务处副主任，政治教研组组长，吉林省高中思想政治专业委员会理事，吉林市政治学科核心组成员，北华大学校外兼职硕士生导师，北华大学国培、省培教师，吉林省中小学校思政课教师“年度影响力人物”，吉林省骨干教师，吉林省教学新秀，吉林省杰出教研组长，吉林省大中小学思政课一体化建设“先进个人”“优秀指导教师”，吉林市领军教师，吉林市中青年学科带头人，吉林市师德标兵等。
张安伟老师深刻剖析了教育家精神的内涵。他强调，这种精神并非教育家所独有，而是每位教师在其专业和职业道路上对教育的深刻领悟与不懈追求。张老师从国家、学校及教师个人三个维度，全面阐述了青年教师专业发展的重要性，明确指出教师的发展是一个涵盖专业知识、教学能力、教育思想、情感投入及职业素养等多方面，且需不断完善的持续过程。针对青年教师的专业发展，张老师提出了以下四条切实有效的路径：
1.勤于阅读，拓宽知识视野。教师应广泛涉猎，包括学科专业书籍、教育理论著作及跨界开放阅读，以此丰富自身的知识结构，提升教育教学的思想深度与广度。
2. 深耕课堂，强化教学实力。教师应将个人成长深深扎根于日常课堂教学之中，通过“源于课堂、经由课堂、服务于课堂”的教学实践，不断提升教学底气与实效性。
3. 创新活动，激发教育活力。在班级管理和教学活动中勇于尝试新方法，激发学生的主体意识，培养他们的主人翁精神、主角意识及主动发展的能力，为教育注入新鲜活力。
4. 重视写作，提炼教学智慧。教研论文是教师梳理教学经验、表达教育见解的重要载体。教师应坚持问题导向，追求选题新颖、思想深刻、表达精炼，通过写作实现教学理念的升华与个人成长的飞跃。
副校长姜海涛在总结时强调，青年教师是毓文之光，承载着学校的未来与希望。当以教育家精神为灯，照亮我们前行的道路，引领我们不断探索与成长。教育家精神并非高远之谈，而应深深植根于每日的教学实践中。青年兴校，青年强则校强，望诸君共勉，不懈追求，砥砺奋进，携手共进，为教育的明天贡献自己的力量，共铸辉煌篇章。
毓文人，是有追求、有学识、有思想、有灵魂的人。在追求上，不断探索价值，做教育的行者，行者不驻，故无疆，此为长度；在学识上，精进专业素养，做教育的学者，学者乐学，故无涯，此为宽度；在思想上，学会哲学思考，做教育的智者，智者善思，故无忧，此为深度；在灵魂上，提升人格修为，做教育的仁者，仁者爱人，故无敌，此为高度。祝愿每一个毓文人，都能拥有教育人生的长度、宽度、深度与高度！
文字 | 刘博超
图片 | 刘丽伟
编辑 | 曲冠勋
校对 | 赵书敏 王 禹 钱雨宏
审核 | 修海霞
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